| 中文摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 文献回顾 | 第11-13页 |
| 第一部分 绪论 | 第13-18页 |
| 1 问题的提出与研究意义 | 第13-14页 |
| 2 研究内容、研究方法以及创新点与不足 | 第14-18页 |
| 第二部分 当代大学生对中国特色社会主义理论体系“三进入”认知与接受状况的科学内涵及现状分析 | 第18-26页 |
| 1 中国特色社会主义理论体系“三进入”的科学内涵 | 第18-19页 |
| 2 中国特色社会主义理论体系“三进入”工作已经形成比较完善的体制机制，成果显著 | 第19-21页 |
| 3 高校中国特色社会主义理论体系“三进入”工作存在的瓶颈 | 第21-26页 |
| 第三部分 当代大学生对中国特色社会主义理论体系“三进入”的认知与接受状况调查分析 | 第26-31页 |
| 1 调查目的、抽样和资料收集 | 第26-28页 |
| 2 调查的基本情况 | 第28页 |
| 3 调查结果的分析 | 第28-31页 |
| 第四部分 当代大学生对中国特色社会主义理论体系“三进入”认知与接受状况的影响因素分析 | 第31-39页 |
| 1 问卷调查的OLS多元回归分析 | 第31-35页 |
| 2 深度访谈与相关论文测试分析 | 第35-39页 |
| 第五部分 当代大学生更好地接受中国特色社会主义理论体系“三进入” 的有效路径 | 第39-47页 |
| 1 升华思想认识，确立战略思维，从国家发展战略高度把握“三进入”工作的极端重要性 | 第39-40页 |
| 2 突破思维定势，创立“大三进入观”，按照“三进入”的本质属性和客观规律搞好顶层设计 | 第40-41页 |
| 3 建立长效机制，强化高校党委的主体担当，突出“一把手”在“三进入”工作中的龙头地位和首要责任 | 第41页 |
| 4 更新教学观念，在“紧跟创新、紧盯时代、紧扣梦想、紧贴热点，紧接精气神”的视野下创新完善教学体系 | 第41-43页 |
| 5 坚持问题倒逼，优化办学育人生态环境，切实消除“三进入”瓶颈 | 第43页 |
| 6 强化阵地意识，实施准入制度，优化师资队伍 | 第43-44页 |
| 7 确立大文化育人观，创新高校文化，在理论“教育”和文化“化育”有机融合过程中推进“三进入”工作 | 第44-47页 |
| 小结 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 个人简历和研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
