| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导言 | 第9-21页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-19页 |
| 1. 关于幼儿同伴合作与幼儿合作学习的研究 | 第10-16页 |
| 2. 关于幼儿体育活动方面的研究 | 第16-17页 |
| 3.合作学习促进体育教学的研究 | 第17-19页 |
| （三） 研究价值 | 第19-20页 |
| 1. 理论价值 | 第19页 |
| 2. 实践价值 | 第19-20页 |
| （四） 研究对象与方法 | 第20-21页 |
| 1. 研究对象 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-21页 |
| 一、在体育活动中创设幼儿合作学习条件，激发合作学习兴趣 | 第21-41页 |
| （一） 在体育活动中建立幼儿合作学习任务 | 第21-28页 |
| 1. 选择合作任务 | 第21-26页 |
| 2. 解释任务及成功标准 | 第26-28页 |
| （二） 在体育活动中培养幼儿合作技能 | 第28-38页 |
| 1. 明确合作技能 | 第30-32页 |
| 2. 冲突以及社会问题的解决 | 第32-35页 |
| 3. 培养合作技能的方法 | 第35-38页 |
| （三） 在体育活动中建立幼儿合作学习的个人责任 | 第38-41页 |
| 二、在体育活动中建构幼儿合作学习小组 | 第41-50页 |
| （一） 体育活动中幼儿合作学习小组的性质 | 第41-43页 |
| 1. 同质小组 | 第42页 |
| 2. 异质分组 | 第42-43页 |
| （二） 体育活动中幼儿合作学习小组的结构 | 第43-46页 |
| 1. 基础小组 | 第43-44页 |
| 2. 非正式小组 | 第44-45页 |
| 3. 正式小组 | 第45-46页 |
| （三） 体育活动中幼儿合作学习小组的规模 | 第46-47页 |
| （四） 体育活动中幼儿合作学习小组的组建方式 | 第47-48页 |
| 1. 幼儿自由组合 | 第47-48页 |
| 2. 教师分组 | 第48页 |
| 3. 师幼协商分组 | 第48页 |
| （五） 体育活动中幼儿合作学习小组认同感的确立 | 第48-50页 |
| 1. 身份标志 | 第49页 |
| 2. 共同的口号 | 第49-50页 |
| 三、在体育活动中利用规则规范幼儿合作学习过程 | 第50-67页 |
| （一） 体育活动中幼儿合作学习规则的作用 | 第50-52页 |
| 1. 在体育活动中幼儿合作学习规则调控活动内容 | 第51页 |
| 2. 在体育活动中幼儿合作学习规则培养幼儿养成合作的习惯 | 第51页 |
| 3. 在体育活动中幼儿合作学习规则促进幼儿认知的发展 | 第51-52页 |
| （二） 体育活动中幼儿合作学习规则的制定者 | 第52-55页 |
| 1. 教师是规则的主要制定者 | 第52-53页 |
| 2. 幼儿在教师引导下也可参与规则的制定 | 第53-55页 |
| （三） 体育活动中幼儿合作学习规则的类型 | 第55-58页 |
| 1. 显性规则与隐性规则 | 第55-56页 |
| 2. 临时性规则、调适性规则与恒定性规则 | 第56-57页 |
| 3. 普适性规则与特异性规则 | 第57-58页 |
| （四） 在体育活动中培养幼儿合作学习的规则意识 | 第58-65页 |
| 1. 榜样示范法 | 第59-60页 |
| 2. 体验法 | 第60-61页 |
| 3. 自定规则法 | 第61页 |
| 4. 环境强化法 | 第61-65页 |
| （五） 在体育活动中对违反幼儿合作学习规则的惩罚 | 第65-67页 |
| 四、在体育活动中建立幼儿合作学习的积极相互依赖 | 第67-80页 |
| （一） 在体育活动中建立幼儿合作学习的目标互赖 | 第68-71页 |
| （二） 在体育活动中建立幼儿合作学习的材料互赖 | 第71-75页 |
| （三） 在体育活动中建立幼儿合作学习的角色互赖 | 第75-77页 |
| （四） 在体育活动中建立幼儿合作学习的奖励互赖 | 第77-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
