| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-10页 |
| 1.1.1 理论省察 | 第8页 |
| 1.1.2 实践探究 | 第8-9页 |
| 1.1.3 时代需求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义与目的 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究文献综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国内研究 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国外研究 | 第14-16页 |
| 1.3.3 研究评述 | 第16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.5 研究创新与不足 | 第17-20页 |
| 1.5.1 研究创新 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究不足 | 第18-20页 |
| 第二章 自主学习的定义、影响因素与实现条件 | 第20-26页 |
| 2.1 自主学习的定义 | 第20-21页 |
| 2.2 影响自主学习的因素 | 第21-22页 |
| 2.2.1 自我效能感 | 第21-22页 |
| 2.2.2 归因选择 | 第22页 |
| 2.2.3 目标设置 | 第22页 |
| 2.2.4 意志力 | 第22页 |
| 2.3 自主学习的实现条件 | 第22-24页 |
| 2.3.1 学习策略 | 第23页 |
| 2.3.2 学习者的态度和动机 | 第23页 |
| 2.3.3 自尊 | 第23-24页 |
| 2.4 自主学习材料 | 第24-26页 |
| 第三章 高中生英语阅读自主学习现状调查 | 第26-38页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究步骤 | 第26-38页 |
| 3.2.1 课堂观察 | 第26-28页 |
| 3.2.2 调查问卷 | 第28-35页 |
| 3.2.3 访谈 | 第35-38页 |
| 第四章 高中生英语阅读自主学习的问题分析 | 第38-42页 |
| 4.1 高中生对英语阅读自主学习的认识与问题 | 第38-39页 |
| 4.2 高中生英语阅读自主学习策略使用现状与问题 | 第39-40页 |
| 4.3 高中生英语阅读自主学习反思现状与问题 | 第40-42页 |
| 第五章 提升高中生英语阅读自主学习能力的策略 | 第42-46页 |
| 5.1 高中生自主英语阅读优化策略——学生方面 | 第42页 |
| 5.2 提升高中英语阅读自主学习能力的教学策略——教师方面 | 第42-44页 |
| 5.2.1 注重培养学生主动阅读的习惯 | 第42-43页 |
| 5.2.2 改进阅读教学方法 | 第43页 |
| 5.2.3 转变授课思维 | 第43-44页 |
| 5.2.4 优化英语阅读自主学习教学模式 | 第44页 |
| 5.3 理论与实践方面的支持——学校方面 | 第44-46页 |
| 5.3.1 外部环境支持 | 第44-45页 |
| 5.3.2 深化自主学习理论与实践 | 第45页 |
| 5.3.3 丰富英语阅读材料 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 附录1 | 第49-51页 |
| 附录2 | 第51-52页 |
| 附录3 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-58页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第58页 |