摘要 | 第11-12页 |
ABSTRACT | 第12-13页 |
第1章 导论 | 第14-30页 |
1.1 选题的原因 | 第14-17页 |
1.2 研究的目的与意义 | 第17-18页 |
1.3 国内外相关文献综述 | 第18-26页 |
1.4 研究内容、思路和方法 | 第26-28页 |
1.5 研究的创新之处 | 第28-30页 |
第2章 相关概念的界定与研究的理论基础 | 第30-35页 |
2.1 相关概念的界定 | 第30-31页 |
2.1.1 教育资源 | 第30页 |
2.1.2 县域教育资源整合 | 第30-31页 |
2.2 县域义务教育资源整合研究的理论基础 | 第31-35页 |
2.2.1 公共产品理论 | 第31-32页 |
2.2.2 教育平等思想 | 第32-33页 |
2.2.3 资源分配理论 | 第33-35页 |
第3章 平阴县义务教育资源整合的基本情况及其评价 | 第35-58页 |
3.1 平阴县义务教育发展简况 | 第35-36页 |
3.2 平阴县义务教育资源整合的主要做法 | 第36-39页 |
3.2.1 调整教育资源布局 | 第36页 |
3.2.2 盘活教师资源 | 第36-37页 |
3.2.3 开展“城乡教育联盟”和“片区教研”式教学模式 | 第37页 |
3.2.4 配备安全专用校车 | 第37-38页 |
3.2.5 实施食堂管理新办法 | 第38-39页 |
3.3 平阴县义务教育资源整合效果的评价 | 第39-55页 |
3.3.1 教师对义务教育资源整合的评价 | 第39-46页 |
3.3.2 家长对义务教育资源整合的评价 | 第46-55页 |
3.4 平阴县义务教育资源整合取得的成效 | 第55-58页 |
3.4.1 提高了资源利用率 | 第55页 |
3.4.2 改善了办学条件 | 第55-56页 |
3.4.3 开设了较为齐全的学校课程 | 第56页 |
3.4.4 提升了农村教师整体素质 | 第56页 |
3.4.5 形成了一些可以推广的做法 | 第56-58页 |
第4章 平阴县义务教育资源整合面临的问题及其成因 | 第58-66页 |
4.1 平阴县义务教育资源整合面临的问题 | 第58-63页 |
4.1.1 教师面临的问题 | 第58-60页 |
4.1.2 农村家庭面临的问题 | 第60-62页 |
4.1.3 政府面临的问题 | 第62页 |
4.1.4 学校面临的问题 | 第62-63页 |
4.2 平阴县义务教育资源整合问题的成因 | 第63-66页 |
4.2.1 城乡义务教育发展不均衡的历史原因 | 第63-64页 |
4.2.2 城乡义务教育财政投入不足 | 第64-65页 |
4.2.3 师资建设机制不健全 | 第65页 |
4.2.4 资源整合导致家庭教育成本增加 | 第65-66页 |
第5章 国内外推进义务教育均衡发展的经验 | 第66-72页 |
5.1 发达国家义务教育均衡发展的政策与实践 | 第66-69页 |
5.1.1 美国的“补偿性”教育政策 | 第66-67页 |
5.1.2 英国的“教育优先区”政策 | 第67页 |
5.1.3 日本保障义务教育均衡的立法行动 | 第67-69页 |
5.2 国内地区教育资源整合推进义务教育均衡发展的经验与做法 | 第69-70页 |
5.2.1 铜陵促进义务教育均衡发展的经验 | 第69页 |
5.2.2 浙江义乌促进义乌教育均衡发展的做法 | 第69-70页 |
5.3 国内外推进义务教育均衡的共同经验 | 第70-72页 |
第6章 完善义务教育资源整合推进教育均衡发展的对策 | 第72-78页 |
6.1 改革完善义务教育经费保障机制 | 第72-73页 |
6.2 着力解决城乡教师统筹发展 | 第73-76页 |
6.3 继续改善农村学校的办学条件 | 第76页 |
6.4 政府补偿贫困家庭新增加转移的教育成本 | 第76-78页 |
结语 | 第78-79页 |
附录一 县域义务教育资源整合情况调查问卷(教师用) | 第79-81页 |
附录二 县域义务教育资源整合情况调查问卷(县城居民用) | 第81-82页 |
附录三 县域义务教育资源整合情况调查问卷(非县城居民用) | 第82-84页 |
附录四 县域义务教育资源整合情况调研提纲(教体局用) | 第84-85页 |
附录五 县域义务教育资源整合情况访谈提纲(学校用) | 第85-86页 |
参考文献 | 第86-90页 |
致谢 | 第90-91页 |
攻读硕士学位期间发表的学位论文 | 第91-92页 |
学位论文评阅及答辩情况表 | 第92页 |