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山东省平阴县义务教育资源整合研究

摘要第11-12页
ABSTRACT第12-13页
第1章 导论第14-30页
    1.1 选题的原因第14-17页
    1.2 研究的目的与意义第17-18页
    1.3 国内外相关文献综述第18-26页
    1.4 研究内容、思路和方法第26-28页
    1.5 研究的创新之处第28-30页
第2章 相关概念的界定与研究的理论基础第30-35页
    2.1 相关概念的界定第30-31页
        2.1.1 教育资源第30页
        2.1.2 县域教育资源整合第30-31页
    2.2 县域义务教育资源整合研究的理论基础第31-35页
        2.2.1 公共产品理论第31-32页
        2.2.2 教育平等思想第32-33页
        2.2.3 资源分配理论第33-35页
第3章 平阴县义务教育资源整合的基本情况及其评价第35-58页
    3.1 平阴县义务教育发展简况第35-36页
    3.2 平阴县义务教育资源整合的主要做法第36-39页
        3.2.1 调整教育资源布局第36页
        3.2.2 盘活教师资源第36-37页
        3.2.3 开展“城乡教育联盟”和“片区教研”式教学模式第37页
        3.2.4 配备安全专用校车第37-38页
        3.2.5 实施食堂管理新办法第38-39页
    3.3 平阴县义务教育资源整合效果的评价第39-55页
        3.3.1 教师对义务教育资源整合的评价第39-46页
        3.3.2 家长对义务教育资源整合的评价第46-55页
    3.4 平阴县义务教育资源整合取得的成效第55-58页
        3.4.1 提高了资源利用率第55页
        3.4.2 改善了办学条件第55-56页
        3.4.3 开设了较为齐全的学校课程第56页
        3.4.4 提升了农村教师整体素质第56页
        3.4.5 形成了一些可以推广的做法第56-58页
第4章 平阴县义务教育资源整合面临的问题及其成因第58-66页
    4.1 平阴县义务教育资源整合面临的问题第58-63页
        4.1.1 教师面临的问题第58-60页
        4.1.2 农村家庭面临的问题第60-62页
        4.1.3 政府面临的问题第62页
        4.1.4 学校面临的问题第62-63页
    4.2 平阴县义务教育资源整合问题的成因第63-66页
        4.2.1 城乡义务教育发展不均衡的历史原因第63-64页
        4.2.2 城乡义务教育财政投入不足第64-65页
        4.2.3 师资建设机制不健全第65页
        4.2.4 资源整合导致家庭教育成本增加第65-66页
第5章 国内外推进义务教育均衡发展的经验第66-72页
    5.1 发达国家义务教育均衡发展的政策与实践第66-69页
        5.1.1 美国的“补偿性”教育政策第66-67页
        5.1.2 英国的“教育优先区”政策第67页
        5.1.3 日本保障义务教育均衡的立法行动第67-69页
    5.2 国内地区教育资源整合推进义务教育均衡发展的经验与做法第69-70页
        5.2.1 铜陵促进义务教育均衡发展的经验第69页
        5.2.2 浙江义乌促进义乌教育均衡发展的做法第69-70页
    5.3 国内外推进义务教育均衡的共同经验第70-72页
第6章 完善义务教育资源整合推进教育均衡发展的对策第72-78页
    6.1 改革完善义务教育经费保障机制第72-73页
    6.2 着力解决城乡教师统筹发展第73-76页
    6.3 继续改善农村学校的办学条件第76页
    6.4 政府补偿贫困家庭新增加转移的教育成本第76-78页
结语第78-79页
附录一 县域义务教育资源整合情况调查问卷(教师用)第79-81页
附录二 县域义务教育资源整合情况调查问卷(县城居民用)第81-82页
附录三 县域义务教育资源整合情况调查问卷(非县城居民用)第82-84页
附录四 县域义务教育资源整合情况调研提纲(教体局用)第84-85页
附录五 县域义务教育资源整合情况访谈提纲(学校用)第85-86页
参考文献第86-90页
致谢第90-91页
攻读硕士学位期间发表的学位论文第91-92页
学位论文评阅及答辩情况表第92页

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