| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 导论 | 第11-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-17页 |
| 1.1.1 健康 | 第11-13页 |
| 1.1.2 健康素养 | 第13-15页 |
| 1.1.3 健康教育 | 第15-17页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第17-22页 |
| 1.2.1 中美健康素养现状 | 第17-19页 |
| 1.2.2 中美健康教育现状 | 第19-21页 |
| 1.2.3 研究现状及研究意义 | 第21-22页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 1.3.1 健康的概念 | 第22页 |
| 1.3.2 健康素养的概念 | 第22-23页 |
| 1.3.3 健康教育的概念 | 第23页 |
| 1.4 研究方法论 | 第23-26页 |
| 1.4.1 教材分析方法概论 | 第23-24页 |
| 1.4.2 健康教育教材分析 | 第24-25页 |
| 1.4.3 研究技术路线 | 第25-26页 |
| 2 美国健康教育背景分析 | 第26-31页 |
| 2.1 美国健康教育的发展 | 第26-28页 |
| 2.2 美国健康教育课程标准分析 | 第28-31页 |
| 3 Health & Wellness 教材分析 | 第31-80页 |
| 3.1 Health & Wellness 教材简介 | 第31-35页 |
| 3.1.1 出版信息 | 第31-32页 |
| 3.1.2 教学资源 | 第32-35页 |
| 3.1.3 Health & Wellness 教材使用情况 | 第35页 |
| 3.2 Health & Wellness教材内容分析 | 第35-76页 |
| 3.2.1 Health & Wellness教材健康知识分析 | 第36-58页 |
| 3.2.2 Z/eaM cef教材健康行为分析 | 第58-64页 |
| 3.2.3 Health & Wellness 教材健康与 STSE 分析 | 第64-71页 |
| 3.2.4 Health & Wellness教材其它健康版块 | 第71-74页 |
| 3.2.5 Health & Wellness 教材习题分析 | 第74-76页 |
| 3.3 Health & Wellness 教材特色 | 第76-80页 |
| 3.3.1 家庭教育 | 第76页 |
| 3.3.2 安全教育 | 第76-78页 |
| 3.3.3 成长教育 | 第78-79页 |
| 3.3.4 其它特点 | 第79-80页 |
| 4 我国健康教育简析 | 第80-86页 |
| 4.1 我国《中小学健康教育指导纲要》对比分析 | 第80-81页 |
| 4.2 我国义务教育阶段健康教育的实施 | 第81-86页 |
| 4.2.1 健康教育课程安排 | 第82-83页 |
| 4.2.2 其他课程标准中的健康教育内容 | 第83-86页 |
| 5 研究结论与建议 | 第86-95页 |
| 5.1 美国Health & Wellness教材内容评价 | 第86-90页 |
| 5.1.1 丰富的健康知识内容 | 第86页 |
| 5.1.2 灵活运动的健康行为技能 | 第86-89页 |
| 5.1.3 健康与科技、社会、环境联系紧密 | 第89页 |
| 5.1.4 充分的实践与自学空间 | 第89-90页 |
| 5.1.5 知识与技能同步考察的评价机制 | 第90页 |
| 5.2 对我国健康教育的启示 | 第90-95页 |
| 5.2.1 政策方面：关注健康现状、重视健康教育 | 第90-91页 |
| 5.2.2 学校方面：加强健康教育课程开发落实与师资培养 | 第91-92页 |
| 5.2.3 教材方面：全面的健康知识与健康技能培养 | 第92-93页 |
| 5.2.4 评价方面：开发健康素养与健康课程评价体系 | 第93-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 附录 | 第99-131页 |
