| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一） 问题提出 | 第8页 |
| （二） 相关概念界定 | 第8-11页 |
| 1. 领导与领导力 | 第8-10页 |
| 2. 转化式领导力 | 第10-11页 |
| 3. 中小学校长 | 第11页 |
| （三） 研究现状及意义 | 第11-14页 |
| 1. 研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| （四） 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 访谈法 | 第14页 |
| 2. 问卷法 | 第14-15页 |
| （五） 论文结构 | 第15-16页 |
| 一、 中小学校长转化式领导力结构的探索 | 第16-24页 |
| （一） 访谈法收集转化式领导力的表现 | 第16-18页 |
| 1. 访谈设计 | 第16页 |
| 2. 访谈对象的选择 | 第16页 |
| 3. 访谈编码与归纳 | 第16-18页 |
| （二） 中小学校长转化式领导力问卷的编制 | 第18-19页 |
| （三） 中小学校长转化式领导力的探索性因素分析 | 第19-24页 |
| 1. 基本信息统计 | 第19-20页 |
| 2. 统计分析 | 第20-24页 |
| 二、 中小学校长转化式领导力结构的确定 | 第24-29页 |
| （一） 中小学校长转化式领导力结构的验证 | 第24-26页 |
| 1. 研究模型 | 第24-25页 |
| 2. 模型修正 | 第25-26页 |
| （二） 中小学校长转化式领导力结构的分析与讨论 | 第26-29页 |
| 1. 文化修养 | 第26-27页 |
| 2. 决策能力 | 第27页 |
| 3. 深度激励 | 第27-28页 |
| 4. 关怀示范 | 第28-29页 |
| 三、 中小学校长转化式领导力的优势、不足及原因分析 | 第29-37页 |
| （一） 中小学校长转化式领导力的优势及原因 | 第29-32页 |
| 1. 校长在文化修养方面表现较好 | 第29-31页 |
| 2. 校长在决策能力方面得到了较高的评价 | 第31-32页 |
| （二） 中小学校长转化式领导力的不足及原因 | 第32-37页 |
| 1. 校长在深度激励维度出现了缺失 | 第32-34页 |
| 2. 校长对教师个性关怀不足 | 第34-37页 |
| 四、 提升中小学校长转化式领导力的对策 | 第37-48页 |
| （一） 转变领导理念为提升校长转化式领导力提供基础 | 第37-40页 |
| 1. 校长要提升责任和服务意识 | 第37-38页 |
| 2. 校长要反思、灵活应用前沿管理理念 | 第38-39页 |
| 3. 校长要承担更有价值的角色 | 第39-40页 |
| （二） 了解教师需求为提升校长转化式领导力提供前提条件 | 第40-42页 |
| 1. 校长要增进与教师的沟通和交流 | 第40-41页 |
| 2. 校长要关心帮助困难教师 | 第41页 |
| 3. 校长要为教师诉求提供可能 | 第41-42页 |
| （三） 改进激励方式为校长提升转化式领导力注入动力 | 第42-45页 |
| 1. 校长要营造公正公平的环境 | 第42-43页 |
| 2. 校长要学会使用情感激励 | 第43-44页 |
| 3. 校长要激发教师的成就动机 | 第44-45页 |
| （四） 改善外部环境为校长提升转化式领导力提供保障 | 第45-48页 |
| 1. 促进教育行政部门的职能转变 | 第45-46页 |
| 2. 形成双阶梯晋升制度 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-60页 |
| 后记 | 第60页 |
