新课标下高中英语教学中情感态度研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的 | 第10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.4 情感和语言的关系 | 第11页 |
| 1.5 论文框架 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-14页 |
| 2.1 国内情感教学研究 | 第12页 |
| 2.2 国外情感教学研究 | 第12-14页 |
| 第3章 相关理论和概念 | 第14-18页 |
| 3.1 情感态度的理论基础 | 第14-15页 |
| 3.1.1 语言习得中的情感过滤 | 第14页 |
| 3.1.2 人本主义 | 第14-15页 |
| 3.1.3 情感的神经生物学 | 第15页 |
| 3.2 情感态度的概念 | 第15-18页 |
| 3.2.1 高中英语课程标准中情感态度定义 | 第15-16页 |
| 3.2.2 高中英语课程标准中情感态度目标解读 | 第16-18页 |
| 第4章 调查研究 | 第18-29页 |
| 4.1 研究目的 | 第18页 |
| 4.2 研究对象 | 第18页 |
| 4.3 研究工具与方法 | 第18-19页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第18页 |
| 4.3.2 个案访谈 | 第18-19页 |
| 4.4 具体研究过程 | 第19页 |
| 4.5 数据收集与结果分析 | 第19-29页 |
| 4.5.1 问卷调查结果呈现 | 第19-24页 |
| 4.5.2 访谈记录 | 第24-26页 |
| 4.5.3 学生调查结果分析 | 第26-27页 |
| 4.5.4 教师访谈结果分析 | 第27-29页 |
| 第5章 高一英语课堂情感教学对策 | 第29-33页 |
| 5.1 激发学习动机与兴趣 | 第29-30页 |
| 5.2 帮学生树立自信心 | 第30页 |
| 5.3 磨炼坚强意志 | 第30-31页 |
| 5.4 重视情感教学 | 第31页 |
| 5.5 优化师生关系 | 第31-33页 |
| 第6章 结论 | 第33-35页 |
| 6.1 研究的结论 | 第33页 |
| 6.2 本研究的局限性 | 第33页 |
| 6.3 对未来的建议 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 A | 第38-39页 |
| 附录 B | 第39-40页 |
| 附录 C | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
