| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外的研究状况 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内外小班化管理研究的现状和成果 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内外班级自我管理的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 对国内外小班化教育与班级自我管理的思考 | 第14-15页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16页 |
| 1.6 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 初中小班化背景下小组自治管理的理论依据 | 第17-18页 |
| 2.1 教育学学生主体观理论 | 第17页 |
| 2.2 素质教育理论 | 第17页 |
| 2.3 人本管理理念 | 第17-18页 |
| 2.4 竞争和合作理论 | 第18页 |
| 3. 初中小班化背景下小组自治管理的实践 | 第18-29页 |
| 3.1 培育自治小组，充实班级管理的教育空间 | 第19-25页 |
| 3.1.1 科学的分组 | 第19-20页 |
| 3.1.2 小组角色分配 | 第20-21页 |
| 3.1.3 小组长的选定与培养 | 第21-22页 |
| 3.1.4 设置小组自治管理的评价标准 | 第22-25页 |
| 3.2 开展主动开放的小组活动 | 第25-29页 |
| 3.2.1 开展小组文化建设活动 | 第25-26页 |
| 3.2.2 常规班级管理的小组自治活动 | 第26-27页 |
| 3.2.3 开展丰富的班级活动 | 第27-29页 |
| 4. 初中小班化背景下小组自治管理的推进策略 | 第29-36页 |
| 4.1 辨析小班化背景下小组自治管理状态，改进班级管理发展 | 第29-32页 |
| 4.2 在小班化班级管理的整体格局中，推进小组自治管理 | 第32-36页 |
| 4.2.1 提炼班级奋斗目标和教育主线，明确小组自治管理方向 | 第32-33页 |
| 4.2.2 根据班级发展，更新自治小组管理方式 | 第33-35页 |
| 4.2.3 拓展自治小组管理空间，丰富学生成长体验 | 第35-36页 |
| 5. 初中小班化背景下小组自治管理实践的成效 | 第36-39页 |
| 5.1 小组自治管理充分发挥小班化班级管理的优势 | 第36页 |
| 5.2 小组自治管理激发学生的内在动力，增进学生自主发展能力 | 第36-37页 |
| 5.3 小组自治活动促进学生责任感的形成 | 第37页 |
| 5.4 小组自治活动促成学生合作意识的形成 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
