| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.前言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.5.1 实践意义 | 第13页 |
| 1.5.2 理论意义 | 第13-15页 |
| 2.文献综述 | 第15-22页 |
| 2.1 心理资本研究产生的背景 | 第15页 |
| 2.1.1 积极心理学的开拓 | 第15页 |
| 2.1.2 组织行为学的推动 | 第15页 |
| 2.2 心理资本的概念及特征 | 第15-17页 |
| 2.2.1 心理资本概念 | 第15-17页 |
| 2.2.2 心理资本特征要素 | 第17页 |
| 2.3 心理资本的结构要素及测量 | 第17-20页 |
| 2.3.1 心理资本的结构 | 第17-18页 |
| 2.3.2 心理资本的测量 | 第18-20页 |
| 2.4 心理资本的研究现状 | 第20-22页 |
| 2.4.1 心理资本研究领域 | 第20页 |
| 2.4.2 心理资本影响因素 | 第20-21页 |
| 2.4.3 心理资本作用机制 | 第21-22页 |
| 3.结果 | 第22-36页 |
| 3.1 研究工具及对象分布 | 第22-23页 |
| 3.1.1 研究工具 | 第22页 |
| 3.1.2 研究对象及分布 | 第22-23页 |
| 3.2 研究结果与分析 | 第23-36页 |
| 3.2.1 两地儿童心理资本一般特点 | 第23-24页 |
| 3.2.2 贵州少数民族地区和上海地区儿童心理资本的差异分析 | 第24-29页 |
| 3.2.3 贵阳地区与上海地区儿童心理心理资本各维度差异分析 | 第29页 |
| 3.2.4 多民族儿童心理资本各维度差异分析 | 第29-34页 |
| 3.2.5 性别心理资本各维度差异分析 | 第34页 |
| 3.2.6 年级心理资本各维度差异分析 | 第34-36页 |
| 4.讨论 | 第36-40页 |
| 4.1 贵州少数民族地区儿童和上海地区儿童心理资本现状总体均较为积极，但两个地区并不存在显著性差异 | 第36-37页 |
| 4.2 儿童所属民族对儿童心理资本的影响 | 第37-38页 |
| 4.3 男女性别在儿童心理资本的总体状态下呈现显著性差异；儿童心理资本整体状态年龄上差异显著 | 第38-40页 |
| 5.对策与建议 | 第40-41页 |
| 5.1 加快少数民族地区经济发展步伐，缩小地区差距 | 第40页 |
| 5.2 加大少数民族地区儿童教育软、硬件投入，注重儿童思想教育、道德建设 | 第40页 |
| 5.3 上海地区加强儿童意志力、坚韧性培养 | 第40-41页 |
| 6.总结与展望 | 第41-43页 |
| 6.1 本研究主要结论 | 第41页 |
| 6.2 本研究创新之处及其局限性 | 第41-42页 |
| 6.3 今后研究的展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
