| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| (一) 选题的缘由 | 第7-8页 |
| (二) 选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、国内关于该课题的研究现状及趋势 | 第9-10页 |
| 三、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 四、本课题的可能创新之处 | 第11-12页 |
| 第二章 “文化生活探究教学”与”文化强省”目标的契合性 | 第12-22页 |
| 一、“文化强省”的内涵及“文化生活探究教学”的内涵 | 第12-16页 |
| (一) 江苏建设“文化强省”的内涵 | 第12-14页 |
| (二) “文化生活探究教学”的内涵 | 第14-16页 |
| 二、“文化生活探究教学”与“文化强省”目标的良性互动 | 第16-22页 |
| (一) “文化生活探究教学”在“文化强省”中的功能定位 | 第16-19页 |
| (二) “文化强省”对文化生活探究教学提出的要求 | 第19-22页 |
| 第三章 “文化生活探究教学”的存在问题及其分析 | 第22-32页 |
| 一、文化生活“探究教学”中存在的问题 | 第22-28页 |
| (一) 探究教学中没有很好关注江苏文化建设的需要 | 第22-23页 |
| (二) 教学中没有更多注重学生文化素养方面的培养 | 第23-24页 |
| (三) 文化生活课堂探究教学中显现的问题 | 第24-28页 |
| 二、对文化生活探究教学中存在问题的原因分析 | 第28-32页 |
| (一) 对文化生活探究教学的学科定位和目标定位不准确 | 第28-29页 |
| (二) 对文化生活教学的评价考核较单一,挫伤了探究的积极性 | 第29-30页 |
| (三) 教师的教育理念滞后于新教材对教师的要求 | 第30-32页 |
| 第四章 以“文化强省”为主题的文化生活探究教学实施策略 | 第32-50页 |
| 一、目标：观照江苏“文化强省”建设诉求,优化文化生活教学目标 | 第32-35页 |
| (一) 观照江苏“文化强省”建设诉求的文化生活教学目标 | 第32-33页 |
| (二) 依托国家课程新标准,密切联系江苏实际渗透文化素养教育 | 第33-35页 |
| 二、内容：以“文化强省”为背景主题,统领文化生活探究教学 | 第35-39页 |
| (一) 做到学科知识与地方文化资源相结合,在开发“文化强省”课程资源中实施探究教学 | 第35-38页 |
| (二) 做到学科知识与学生生活实际相结合,提高学生参与文化生活的能力 | 第38-39页 |
| 三、方式：适应江苏文化建设新要求,创新文化生活探究教学模式 | 第39-46页 |
| (一) 立足江苏省情,培养更多合格人才为“文化强省”服务 | 第39-40页 |
| (二) 江苏文化的传承与创新,需要文化生活教学方式的革新 | 第40-46页 |
| 四、改革教学评价：促进文化生活探究教学更注重内在化 | 第46-50页 |
| (一) 以往文化生活探究教学评价中存在表面化倾向 | 第46页 |
| (二) 优化文化生活探究教学的综合评价 | 第46-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
