| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1.贵州省威宁县小学语文教育及语文教师发展的历史概述 | 第8-9页 |
| 2.新课改以来贵州省威宁县语文教师的来源、总数及分布 | 第9页 |
| 3.贵州省威宁县小学语文教师结构及现状 | 第9-19页 |
| 3.1 年龄结构及现状 | 第12-13页 |
| 3.2 职称结构及现状 | 第13-14页 |
| 3.3 性别结构及现状 | 第14-15页 |
| 3.4 民族结构及现状 | 第15-16页 |
| 3.5 学历结构及现状 | 第16页 |
| 3.6 专业结构及现状 | 第16-17页 |
| 3.7 普通话等级结构及现状 | 第17-18页 |
| 3.8 小学语文教师汉字书写能力的现状 | 第18-19页 |
| 3.9 威宁县小学语文教师对职业认同感的现状 | 第19页 |
| 4.威宁县小学语文教师结构的问题及成因 | 第19-20页 |
| 5.对威宁县小学语文教师结构均衡发展问题提出几点解决策略 | 第20-25页 |
| 5.1 引进中青年教师，合理调配教师 | 第20-21页 |
| 5.2 鼓励教师自学，或参加各种培训 | 第21-22页 |
| 5.3 各学校及教育部门要给教师更多的展示平台 | 第22页 |
| 5.4 加强教师普通话水平测试的管理 | 第22-23页 |
| 5.5 重视少数民族地区教育事业的发展 | 第23页 |
| 5.6 注重语文教师素养的培养 | 第23-25页 |
| 6.结论 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 后记 | 第28页 |
