档案袋管理模式下的自主阅读对促进初中生词汇量的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 导言 | 第11-15页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·初中生英语阅读能力障碍和词汇量现状分析 | 第12-13页 |
| ·论文的框架 | 第13-15页 |
| 第二章 词汇量、自主阅读和档案袋的文献综述 | 第15-25页 |
| ·词汇与英语阅读能力的理论 | 第15-16页 |
| ·词汇和词汇量的内涵 | 第15页 |
| ·阅读能力 | 第15-16页 |
| ·词汇量和阅读能力的关系 | 第16页 |
| ·自主阅读的理论研究 | 第16-19页 |
| ·自主阅读的涵义及理论基础 | 第16-17页 |
| ·自主阅读的特征 | 第17-18页 |
| ·自主阅读的基本要素 | 第18-19页 |
| ·档案袋的理论研究 | 第19-25页 |
| ·档案袋的定义和理论背景 | 第19-21页 |
| ·档案袋的特征、功能和原则 | 第21-23页 |
| ·档案袋与自主学习的关系 | 第23-25页 |
| 第三章 本论文的研究方法 | 第25-29页 |
| ·总体设计 | 第25-26页 |
| ·被试及变量 | 第26页 |
| ·自主学习的过程管理 | 第26-27页 |
| ·档案袋管理 | 第26-27页 |
| ·自主阅读评估表 | 第27页 |
| ·自主阅读互评评价表 | 第27页 |
| ·教师评价表 | 第27页 |
| ·数据收集 | 第27-28页 |
| ·调查问卷 | 第27-28页 |
| ·英语测试 | 第28页 |
| ·访谈 | 第28页 |
| ·数据分析 | 第28-29页 |
| 第四章 实验过程 | 第29-52页 |
| ·学习档案袋的创建 | 第29-34页 |
| ·精选材料,确定自主阅读的词汇范围 | 第29-30页 |
| ·合理设计,提高档案袋的使用效果 | 第30-34页 |
| ·学习档案袋的使用 | 第34-45页 |
| ·内外结合,激发学生的学习动机 | 第34-39页 |
| ·悉心指导,促进学档的有效实施 | 第39-41页 |
| ·定期反馈,保障学习的顺利开展 | 第41-45页 |
| ·学习档案袋的评定 | 第45-52页 |
| ·学生自评 | 第45-47页 |
| ·同伴互评 | 第47-49页 |
| ·教师评价 | 第49-50页 |
| ·家长评价 | 第50-52页 |
| 第五章 实验结果分析和讨论 | 第52-58页 |
| ·前测分析 | 第52页 |
| ·后测分析 | 第52-54页 |
| ·档案袋数据 | 第54-55页 |
| ·访谈结果 | 第55-56页 |
| ·讨论 | 第56-58页 |
| 第六章 结论 | 第58-62页 |
| ·总结 | 第58页 |
| ·建议 | 第58-60页 |
| ·避免自主学习的几个误区 | 第58-59页 |
| ·实施过程中应注意的问题 | 第59-60页 |
| ·局限性 | 第60-61页 |
| ·结语 | 第61-62页 |
| 附录1 问卷调查 | 第62-64页 |
| 附录2 座谈会实录 | 第64-67页 |
| 附录3 前测成绩汇总表 | 第67-69页 |
| 附录4 后测成绩汇总表 | 第69-71页 |
| 附录5 后测试卷 | 第71-77页 |
| Bibliography | 第77-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
