| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 研究设想 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第7页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第7-8页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第8页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第8-11页 |
| 第2章 理论支撑 | 第11-15页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第11页 |
| 2.2 认识发展理论 | 第11-13页 |
| 2.3 化学实验 | 第13页 |
| 2.4 改进型实验 | 第13-15页 |
| 第3章 初中化学改进型实验促进学生认识发展 | 第15-25页 |
| 3.1 促进学生认识发展的内涵 | 第15-18页 |
| 3.1.1 拓展学生的认识角度 | 第15-16页 |
| 3.1.2 提升学生的认识深度 | 第16-18页 |
| 3.1.3 优化学生的认识思路 | 第18页 |
| 3.2 促进学生认识发展的实验教学策略 | 第18-25页 |
| 3.2.1 基于学生认识发展设计教学过程 | 第18-20页 |
| 3.2.2 基于学生认识发展设计连续性问题链 | 第20-22页 |
| 3.2.3 基于学生认识发展设计对比实验 | 第22-23页 |
| 3.2.4 基于学生认识发展改进评价方式 | 第23-25页 |
| 第4章 案例研究 | 第25-35页 |
| 4.1 实验改进案例 | 第25-28页 |
| 4.1.1 爆炸的实验装置改进 | 第25-26页 |
| 4.1.2 空气中氧气含量测定的实验装置改进 | 第26-27页 |
| 4.1.3 二氧化碳制取与性质一体化实验装置改进 | 第27-28页 |
| 4.2 初中化学改进型实验教学实践研究案例 | 第28-35页 |
| 4.2.1 ——《水的组成》教学案例分析 | 第28-31页 |
| 4.2.2 化繁为简——《二氧化碳的性质》教学案例分析 | 第31-33页 |
| 4.2.3 用“小实验”,做“大文章”——《空气的成分》教学案例 | 第33-35页 |
| 第5章 基于校本课程的初中化学改进型实验的课程领导策略 | 第35-39页 |
| 5.1 校本课程领导的重要意义 | 第35页 |
| 5.2 校长在校本课程领导中的职责 | 第35-36页 |
| 5.3 以初中化学改进型实验为载体的课程领导的实践 | 第36-39页 |
| 第6章 研究结果及反思 | 第39-41页 |
| 6.1 研究结果 | 第39页 |
| 6.2 研究反思 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
