摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
1 引言 | 第8-14页 |
1.1 研究的缘由 | 第8-9页 |
1.2 研究的意义 | 第9页 |
1.2.1 理论意义 | 第9页 |
1.2.2 实践意义 | 第9页 |
1.3 国内外关于案例教学的研究综述 | 第9-11页 |
1.3.1 国外研究状况 | 第9-10页 |
1.3.2 国内研究状况 | 第10-11页 |
1.4 研究内容、方法和创新之处 | 第11-12页 |
1.4.1 研究内容 | 第11页 |
1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
1.4.3 创新之处 | 第12页 |
1.5 研究的理论基础 | 第12-14页 |
1.5.1 马克思主义人的全面发展理论 | 第12-13页 |
1.5.2 教育心理学的认知发现学习理论 | 第13页 |
1.5.3 素质教育的以学生为主体理论 | 第13-14页 |
2 案例教学法相关概念综述 | 第14-21页 |
2.1 案例教学法相关概念的界定 | 第14-16页 |
2.1.1 案例和案例教学法 | 第14-15页 |
2.1.2 案例教学与举例教学的区别 | 第15-16页 |
2.1.3 案例教学法的特点 | 第16页 |
2.2 案例教学法在《经济生活》教学中运用的必要性和可行性 | 第16-18页 |
2.2.1 案例教学法在《经济生活》教学中运用的必要性 | 第16-17页 |
2.2.2 案例教学法在《经济生活》教学中运用的可行性 | 第17-18页 |
2.3 案例教学法在《经济生活》教学中运用的具体步骤 | 第18-21页 |
2.3.1 选取案例 | 第18-19页 |
2.3.2 编写案例 | 第19页 |
2.3.3 探究案例 | 第19-20页 |
2.3.4 评价案例 | 第20-21页 |
3 目前案例教学法在《经济生活》教学中的运用现状调查 | 第21-34页 |
3.1 学生调查问卷和教师访谈提纲的设计 | 第21-27页 |
3.1.1 学生调查问卷的设计 | 第21-27页 |
3.1.2 教师访谈提纲的设计 | 第27页 |
3.2 现状调查样本选择和实施 | 第27-29页 |
3.2.1 学生问卷调查的样本选择和实施 | 第27-28页 |
3.2.2 教师访谈调查的样本选择和实施 | 第28-29页 |
3.3 现状调查数据的统计 | 第29-34页 |
3.3.1 学生问卷调查的统计 | 第29-31页 |
3.3.2 教师访谈调查的统计 | 第31-34页 |
4 案例教学法在《经济生活》教学中存在的问题及原因分析 | 第34-39页 |
4.1 案例教学法在《经济生活》教学中运用现状存在的问题 | 第34-37页 |
4.1.1 案例使用方面的问题 | 第34-35页 |
4.1.2 课堂教学方面的问题 | 第35-37页 |
4.2 案例教学法在《经济生活》教学中运用现状的原因分析 | 第37-39页 |
4.2.1 教师的课前预设不足及主导作用弱化 | 第37页 |
4.2.2 师生角色和教学方法尚未彻底地革新 | 第37-38页 |
4.2.3 教学方式偏重知识传授轻视教学方法 | 第38页 |
4.2.4 缺少对案例的优化和案例资源的共享 | 第38-39页 |
5 解决案例教学法在《经济生活》中运用问题的对策思考 | 第39-44页 |
5.1 针对案例选用方面的对策 | 第39-41页 |
5.1.1 建立案例资源共享平台,完善教学的交流互动 | 第39页 |
5.1.2 把握所选案例的针对性,贴近学生的学习生活 | 第39-40页 |
5.1.3 明确案例内容的适用性,符合所讲的知识范围 | 第40页 |
5.1.4 注意选用案例的启发性,满足学生的深入探究 | 第40-41页 |
5.2 针对教学过程方面的对策 | 第41-44页 |
5.2.1 注重教学过程的互动性,加强课堂主导作用 | 第41-42页 |
5.2.2 注重教学活动的创新性,加强学生兴趣激发 | 第42页 |
5.2.3 注重教学实施的规范性,加强科学教法学习 | 第42页 |
5.2.4 注重教学效果的实质性,加强学生能力培养 | 第42-44页 |
结论 | 第44-45页 |
参考文献 | 第45-48页 |
附录 | 第48-59页 |
附录一 本研究学生调查问卷 | 第48-50页 |
附录二 本研究教师访谈提纲 | 第50-51页 |
附录三 显著性检验的完整数据输出 | 第51-56页 |
附录四 效度检验的完整数据输出 | 第56-59页 |
致谢 | 第59-60页 |
在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第60页 |