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面向理解性学习的变异理论应用研究

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
第1章 绪论第9-22页
    1.1 研究缘起第9-10页
    1.2 研究的意义与价值第10-11页
        1.2.1 理论意义第10页
        1.2.2 实践意义第10-11页
    1.3 已有研究综述第11-20页
        1.3.1 理解性学习的相关研究第11-15页
            1.3.1.1 国外相关研究第11-14页
            1.3.1.2 国内的相关研究第14-15页
        1.3.2 变异理论的相关研究第15-20页
            1.3.2.1 理论发展——从现象图式学到学习研究第15-17页
            1.3.2.2 在我国的应用图景第17-20页
    1.4 研究思路与方法第20-21页
    1.5 论文结构第21-22页
第2章 理解性学习观照下的变异理论分析第22-37页
    2.1 关于理解和理解性学习的基本认识第22-30页
        2.1.1 理解和理解性学习的内涵第22-24页
        2.1.2 理解性学习中理解的特征第24-26页
        2.1.3 理解性学习和教学的特征第26-28页
        2.1.4 理解性学习的基本原则第28-30页
    2.2 变异理论的基石第30-34页
        2.2.1 变异理论基本理论第30-32页
            2.2.1.1 意识结构:审辨出的前景和未审辨的背景第30页
            2.2.1.2 学习内容和关键特征第30-31页
            2.2.1.3 学习内容的两个属性:专门属性和一般属性第31-32页
        2.2.2 变异理论的学生观第32-34页
            2.2.2.1 学习成果和学生能力差异第32-33页
            2.2.2.2 从“教师中心”、“学生中心”到“学习中心”第33页
            2.2.2.3 学生先前经验的作用:历时性的影响第33-34页
        2.2.3 变异理论教学的界定第34页
    2.3 从理解性学习看变异理论教学的必要与可能第34-37页
        2.3.1 必要性——理解性学习对变异理论教学的助益第34-35页
        2.3.2 可能性——理解性学习与变异理论教学的共同追求第35页
        2.3.3 变异理论与理解性学习的视域融合——学习者和学习内容第35-37页
第3章 对变异理论的反思与思考第37-49页
    3.1 对变异理论的反思第37-41页
        3.1.1 变异理论的有益启示第37-38页
            3.1.1.1 教学中必须重视学生的经验第37-38页
            3.1.1.2 教师应该不断提高自己的专业素养第38页
        3.1.2 变异理论在应用中的不足第38-41页
            3.1.2.1 适用内容的有限性第38-39页
            3.1.2.2 教学效果的相对性第39页
            3.1.2.3 对教学过程关注的不足第39-40页
            3.1.2.4 对外围因素的忽略第40-41页
    3.2 理解性学习对变异理论教学的助益第41-49页
        3.2.1 理解维度划分对变异理论的启示第41-43页
        3.2.2 理解性学习实施框架对变异理论教学过程的规范第43-49页
            3.2.2.1 生成性主题——变异理论教学的内容选择第43-44页
            3.2.2.2 理解性目标——学习内容关键特征的整合第44页
            3.2.2.3 理解性实作——变异图式在课堂中的具体运用第44-46页
            3.2.2.4 持续性评价——变异理论教学过程的必要组成第46-49页
第4章 变异理论教学的实践考察第49-59页
    4.1 变异理论教学前的学生理解性学习状况调查第49-53页
        4.1.1 学生英语理解性学习调查量表的编制第49页
        4.1.2 学生英语理解性学习调查量表的使用和结果讨论第49-53页
            4.1.2.1 学生英语理解性学习调查量表的统计结果第49-51页
            4.1.2.2 访谈的佐证第51-52页
            4.1.2.3 对统计结果的讨论第52-53页
    4.2 一般教学与变异理论教学的对比第53-57页
        4.2.1 一般课堂教学实录与分析第53-55页
        4.2.2 变异理论教学实录与分析第55-56页
        4.2.3 一般教学与变异理论教学的对比分析第56-57页
    4.3 本研究的反思与展望第57-59页
        4.3.1 运用理解性学习实施框架指导变异理论教学实践的过程第57-58页
        4.3.2 本研究的不足与展望第58-59页
结语第59-60页
附录第60-65页
参考文献第65-71页
致谢第71页

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