| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义与价值 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 已有研究综述 | 第11-20页 |
| 1.3.1 理解性学习的相关研究 | 第11-15页 |
| 1.3.1.1 国外相关研究 | 第11-14页 |
| 1.3.1.2 国内的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 变异理论的相关研究 | 第15-20页 |
| 1.3.2.1 理论发展——从现象图式学到学习研究 | 第15-17页 |
| 1.3.2.2 在我国的应用图景 | 第17-20页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 1.5 论文结构 | 第21-22页 |
| 第2章 理解性学习观照下的变异理论分析 | 第22-37页 |
| 2.1 关于理解和理解性学习的基本认识 | 第22-30页 |
| 2.1.1 理解和理解性学习的内涵 | 第22-24页 |
| 2.1.2 理解性学习中理解的特征 | 第24-26页 |
| 2.1.3 理解性学习和教学的特征 | 第26-28页 |
| 2.1.4 理解性学习的基本原则 | 第28-30页 |
| 2.2 变异理论的基石 | 第30-34页 |
| 2.2.1 变异理论基本理论 | 第30-32页 |
| 2.2.1.1 意识结构：审辨出的前景和未审辨的背景 | 第30页 |
| 2.2.1.2 学习内容和关键特征 | 第30-31页 |
| 2.2.1.3 学习内容的两个属性：专门属性和一般属性 | 第31-32页 |
| 2.2.2 变异理论的学生观 | 第32-34页 |
| 2.2.2.1 学习成果和学生能力差异 | 第32-33页 |
| 2.2.2.2 从“教师中心”、“学生中心”到“学习中心” | 第33页 |
| 2.2.2.3 学生先前经验的作用：历时性的影响 | 第33-34页 |
| 2.2.3 变异理论教学的界定 | 第34页 |
| 2.3 从理解性学习看变异理论教学的必要与可能 | 第34-37页 |
| 2.3.1 必要性——理解性学习对变异理论教学的助益 | 第34-35页 |
| 2.3.2 可能性——理解性学习与变异理论教学的共同追求 | 第35页 |
| 2.3.3 变异理论与理解性学习的视域融合——学习者和学习内容 | 第35-37页 |
| 第3章 对变异理论的反思与思考 | 第37-49页 |
| 3.1 对变异理论的反思 | 第37-41页 |
| 3.1.1 变异理论的有益启示 | 第37-38页 |
| 3.1.1.1 教学中必须重视学生的经验 | 第37-38页 |
| 3.1.1.2 教师应该不断提高自己的专业素养 | 第38页 |
| 3.1.2 变异理论在应用中的不足 | 第38-41页 |
| 3.1.2.1 适用内容的有限性 | 第38-39页 |
| 3.1.2.2 教学效果的相对性 | 第39页 |
| 3.1.2.3 对教学过程关注的不足 | 第39-40页 |
| 3.1.2.4 对外围因素的忽略 | 第40-41页 |
| 3.2 理解性学习对变异理论教学的助益 | 第41-49页 |
| 3.2.1 理解维度划分对变异理论的启示 | 第41-43页 |
| 3.2.2 理解性学习实施框架对变异理论教学过程的规范 | 第43-49页 |
| 3.2.2.1 生成性主题——变异理论教学的内容选择 | 第43-44页 |
| 3.2.2.2 理解性目标——学习内容关键特征的整合 | 第44页 |
| 3.2.2.3 理解性实作——变异图式在课堂中的具体运用 | 第44-46页 |
| 3.2.2.4 持续性评价——变异理论教学过程的必要组成 | 第46-49页 |
| 第4章 变异理论教学的实践考察 | 第49-59页 |
| 4.1 变异理论教学前的学生理解性学习状况调查 | 第49-53页 |
| 4.1.1 学生英语理解性学习调查量表的编制 | 第49页 |
| 4.1.2 学生英语理解性学习调查量表的使用和结果讨论 | 第49-53页 |
| 4.1.2.1 学生英语理解性学习调查量表的统计结果 | 第49-51页 |
| 4.1.2.2 访谈的佐证 | 第51-52页 |
| 4.1.2.3 对统计结果的讨论 | 第52-53页 |
| 4.2 一般教学与变异理论教学的对比 | 第53-57页 |
| 4.2.1 一般课堂教学实录与分析 | 第53-55页 |
| 4.2.2 变异理论教学实录与分析 | 第55-56页 |
| 4.2.3 一般教学与变异理论教学的对比分析 | 第56-57页 |
| 4.3 本研究的反思与展望 | 第57-59页 |
| 4.3.1 运用理解性学习实施框架指导变异理论教学实践的过程 | 第57-58页 |
| 4.3.2 本研究的不足与展望 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
