基于学生经验的小学作文教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| (一）问题缘起 | 第9-10页 |
| 1. 我国新一轮课程改革对作文教学提出新要求 | 第9页 |
| 2. 学生陷入“没东西可写”的困境 | 第9-10页 |
| (二）研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (三）国内外相关研究概况 | 第11-15页 |
| 1. 国内相关研究概况 | 第11-13页 |
| 2. 国外相关研究概况 | 第13-15页 |
| 3. 对已有研究的述评 | 第15页 |
| (四）研究方法与思路 | 第15-17页 |
| 1. 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 研究基本思路 | 第16-17页 |
| 二、当前小学作文教学脱离学生经验的现状及其表现 | 第17-24页 |
| (一）作文教学中脱离学生经验的现状 | 第17-19页 |
| 1. 从文字到文字的作文教学观 | 第17-18页 |
| 2. 按部就班的作文教学过程 | 第18页 |
| 3. 整齐划一的作文教学评价 | 第18-19页 |
| (二）学生习作中学生经验缺失的表征 | 第19-21页 |
| 1. 作文选材的雷同化 | 第19-20页 |
| 2. 作文内容的空洞化 | 第20-21页 |
| 3. 情感表达的虚假化 | 第21页 |
| (三）学生经验缺失的隐忧 | 第21-24页 |
| 1. 阻碍学生个性发展 | 第21-22页 |
| 2. 影响学生良好情感、态度与价值观的形成 | 第22-23页 |
| 3. 问难作文教学质量 | 第23-24页 |
| 三、学生经验及其对作文教学的意义诠释 | 第24-29页 |
| (一）学生经验的内涵 | 第24-25页 |
| (二）学生经验的主要来源 | 第25-27页 |
| 1. 个人已有的经历 | 第25-26页 |
| 2. 日常的生活经验 | 第26页 |
| 3. 有意识组织实践活动 | 第26-27页 |
| (三）学生经验对作文教学的意义诠释 | 第27-29页 |
| 1. 经验，激发作文兴趣 | 第27-28页 |
| 2. 经验，丰富作文内容 | 第28页 |
| 3. 经验，充实作文情感 | 第28-29页 |
| 四、基于学生经验的作文教学及其特征 | 第29-33页 |
| (一）基于学生经验的作文教学内涵 | 第29-30页 |
| (二）基于学生经验的作文教学的特征 | 第30-33页 |
| 1. 真实性 | 第30-31页 |
| 2. 过程性 | 第31页 |
| 3. 实践性 | 第31-32页 |
| 4. 体验性 | 第32-33页 |
| 五、基于学生经验的作文教学策略 | 第33-54页 |
| (一）拓宽教学途径，充实学生经验 | 第33-42页 |
| 1. 充实学生经验的原则 | 第33-34页 |
| 2. 充实学生经验的具体方法 | 第34-42页 |
| (二）加强联想与想象，提炼学生经验 | 第42-46页 |
| 1. 提炼学生经验的要求 | 第42-43页 |
| 2. 提炼学生经验的方法 | 第43-46页 |
| (三）创设教学情境，转换学生经验 | 第46-49页 |
| 1. 学生经验三个“转化” | 第46页 |
| 2. 体验：学生经验的“转换器” | 第46-49页 |
| (四）提高表达能力，外化学生经验 | 第49-54页 |
| 1. 重组学生经验：巧妙构思 | 第50-51页 |
| 2. 外化学生经验：表达成文 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 硕士期间科研成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
