| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-27页 |
| (一) 研究背景 | 第7-9页 |
| (二) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (三) 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| (四) 研究综述 | 第11-18页 |
| (五) 研究的思路与方法 | 第18-23页 |
| (六) 概念界定 | 第23-27页 |
| 一、我国基础教育与职业教育衔接现状 | 第27-31页 |
| 二、我国基础教育与职业教育衔接不畅归因分析 | 第31-35页 |
| (一) 传统思想观念导致基础教育与职业教育衔接不畅 | 第31-32页 |
| (二) 基础教育和职业教育发展不平衡、不协调导致衔接不畅 | 第32页 |
| (三) 政策环境导致职业教育发展后劲不足,与基础教育无法实现有效衔接 | 第32-33页 |
| (四) 职业教育基础薄弱,自身体系不健全导致无法与基础教育实现有效衔接 | 第33-35页 |
| 三、基础教育与职业教育衔接的理论建构 | 第35-39页 |
| (一) 基础教育与职业教育衔接的必要性和可行性 | 第35-36页 |
| (二) 基础教育与职业教育衔接的优化模型 | 第36-39页 |
| 四、国内外基础教育与职业教育衔接机制比较 | 第39-47页 |
| (一) 英国 | 第39-40页 |
| (二) 德国 | 第40-42页 |
| (三) 美国 | 第42-44页 |
| (四) 日本 | 第44页 |
| (五) 中国台湾 | 第44-45页 |
| (六) 部分国家和地区基础教育与职业教育衔接对我国的启迪 | 第45-47页 |
| 五、基础教育与职业教育有效衔接策略 | 第47-61页 |
| (一) 法律层面：修订职业教育法,建立基础教育与职业教育衔接机制 | 第47-48页 |
| (二) 法律层面：将中等职业教育纳入国民义务教育 | 第48-49页 |
| (三) 政策层面：建设学分银行,学生在两种教育体系间自由流动 | 第49-50页 |
| (四) 政策层面：加大基础教育向职业教育分流的力度 | 第50-52页 |
| (五) 政策层面：构建“中职→高职→应用本科→专硕→专博”现代职业教育体系 | 第52页 |
| (六) 政策层面：发展一定比例综合高中 | 第52-55页 |
| (七) 社会层面：在全社会树立和倡导正确的人才观和职业观 | 第55-58页 |
| (八) 学校层面：基础教育各阶段开设职业教育课程 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |
| 在学期间学术成果情况 | 第69页 |
