| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 动机研究的可行性 | 第8-9页 |
| 1.1.2 符合初中生的身心发展规律 | 第9页 |
| 1.1.3 教育政策的要求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的、内容、方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 ARCS动机设计模式的理论基础 | 第14-23页 |
| 2.1 动机理论 | 第14页 |
| 2.2 学习动机 | 第14-18页 |
| 2.2.1 学习动机分类 | 第14-15页 |
| 2.2.2 学习动机理论 | 第15-18页 |
| 2.3 ARCS动机设计模式的概述 | 第18-23页 |
| 2.3.1 ARCS动机设计模式的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.3.2 ARCS动机设计模式的要素分析 | 第19-20页 |
| 2.3.3 ARCS动机设计教学模型 | 第20-21页 |
| 2.3.4 ARCS模型的分类与激发学习动机的方法 | 第21-23页 |
| 第3章 初中数学教师动机激发策略的课堂观察 | 第23-32页 |
| 3.1 观察准备 | 第23-24页 |
| 3.1.1 观察量表的设计 | 第23-24页 |
| 3.1.2 观察目的 | 第24页 |
| 3.1.3 观察过程 | 第24页 |
| 3.2 观察结果分析 | 第24-29页 |
| 3.2.1 观察对象及数据统计 | 第24页 |
| 3.2.2 数据分析 | 第24-29页 |
| 3.3 观察小结 | 第29-32页 |
| 第4章 基于ARCS的数学学习动机水平调查 | 第32-46页 |
| 4.1 ARCS动机设计流程 | 第32-33页 |
| 4.2 学生数学学习动机水平的调查过程 | 第33-44页 |
| 4.2.1 调查方法 | 第33-38页 |
| 4.2.2 问卷数据分析 | 第38-44页 |
| 4.3 调查结果分析 | 第44-46页 |
| 第5章 ARCS动机设计模式在初中数学教学中的应用 | 第46-65页 |
| 5.1 动机激发策略 | 第46-48页 |
| 5.2 ARCS动机设计模式下的教学设计案例 | 第48-55页 |
| 5.3 研究结果与分析 | 第55-65页 |
| 5.3.1 动机水平分析 | 第55-61页 |
| 5.3.2 成就水平分析 | 第61-65页 |
| 第6章 总结与展望 | 第65-67页 |
| 6.1 研究总结 | 第65页 |
| 6.2 教学建议 | 第65-66页 |
| 6.3 研究反思 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |