| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的理由 | 第9页 |
| 第三节 研究方法与思路 | 第9-10页 |
| 第四节 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.4.1 国外关于问题导向学习的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国内关于问题导向学习的研究现状 | 第11-14页 |
| 第二章 问题导向学习的概念研究 | 第14-18页 |
| 第一节 问题导向学习相关概念 | 第14-16页 |
| 2.1.1 问题的含义 | 第14页 |
| 2.1.2 学习的含义 | 第14页 |
| 2.1.3 问题导向学习含义 | 第14页 |
| 2.1.4 问题导向学习的构成要素 | 第14-15页 |
| 2.1.5 问题导向学习的特点 | 第15页 |
| 2.1.6 问题导向教学与传统教学之间的差异 | 第15-16页 |
| 第二节 问题导向学习的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 创新教育理论 | 第17页 |
| 2.2.4 波普尔模式理论 | 第17-18页 |
| 第三章 问题导向学习的应用研究 | 第18-32页 |
| 第一节 高中生物教学的基本特点 | 第18页 |
| 第二节 问题导向学习应用在高中生物教学中的原则 | 第18-19页 |
| 3.2.1 导向性原则 | 第18页 |
| 3.2.2 实用性原则 | 第18页 |
| 3.2.3 探究性原则 | 第18-19页 |
| 第三节 问题导向学习应用在高中生物教学中的主要环节 | 第19页 |
| 第四节 问题导向学习的教学实施案例 | 第19-32页 |
| 3.4.1 探究酵母菌的呼吸方式 | 第19-23页 |
| 3.4.2 探究绿叶中色素的提取和分离 | 第23-27页 |
| 3.4.3 光合作用的发现过程 | 第27-32页 |
| 第四章 基于问卷调查和成绩的问题导向教学效果分析 | 第32-42页 |
| 第一节 问卷调查分析 | 第32-37页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第32页 |
| 4.1.2 问卷设计的思路 | 第32-33页 |
| 4.1.3 前测和后测问卷的效度和信度检验 | 第33页 |
| 4.1.4 问卷调查前测和后测对比分析 | 第33-37页 |
| 第二节 成绩分析 | 第37-42页 |
| 4.2.1 纵向成绩分析 | 第37-39页 |
| 4.2.2 横向成绩分析 | 第39-42页 |
| 第五章 总结与展望 | 第42-46页 |
| 第一节 总结 | 第42-44页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第42-43页 |
| 5.1.2 实施中仍存在的困难 | 第43页 |
| 5.1.3 如何克服困难,实施问题导向学习 | 第43-44页 |
| 第二节 展望 | 第44-46页 |
| 附录1 | 第46-48页 |
| 附录2 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 个人简历 | 第58-62页 |