| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、STEM教育相关概念的界定 | 第9页 |
| 二、STEM教育研究概况 | 第9-11页 |
| 三、情境教学的研究现状 | 第11-13页 |
| 四、课题的提出、研究内容和意义 | 第13-15页 |
| 第一章 研究的理论依据 | 第15-19页 |
| 第一节 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 第二节 人本主义理论 | 第16-17页 |
| 第三节 多元智能理论 | 第17-19页 |
| 第二章 研究方法和技术路线 | 第19-21页 |
| 第一节 研究方法 | 第19页 |
| 第二节 技术路线 | 第19-21页 |
| 第三章 基于STEM教育理念的高中生物教学常见的情境资源开发 | 第21-49页 |
| 第一节 高中生物教学情境分类 | 第21页 |
| 第二节 情境教学存在的问题与分析 | 第21-26页 |
| 第三节 STEM理念下情境创设的原则 | 第26-27页 |
| 第四节 基于STEM教育理念的高中生物情境创设途径 | 第27-34页 |
| 第五节 教学案例展示 | 第34-49页 |
| 第四章 基于STEM教育理念的高中生物情境教学的教学实践 | 第49-57页 |
| 第一节 研究目的 | 第49页 |
| 第二节 研究对象 | 第49页 |
| 第三节 研究时间 | 第49页 |
| 第四节 实验变量的处理 | 第49页 |
| 第五节 结果分析 | 第49-57页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第57-61页 |
| 第一节 研究结论 | 第57-59页 |
| 第二节 反思与展望 | 第59-61页 |
| 附录1 | 第61-65页 |
| 附录2 | 第65-69页 |
| 附录3 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-81页 |
