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生命与教育的相互生成:以陈寅恪为中心的阐释

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
前言第10-17页
第1章 一代鸿儒的智慧境界与生命情怀第17-28页
    1.1 “学海寰赢汇”第17-20页
        1.1.1 精深广博的知识第17-18页
        1.1.2 深刻敏锐的思维第18-19页
        1.1.3 惊人的记忆力第19-20页
    1.2 “儒风世德传”第20-28页
        1.2.1 尊崇气节第20-21页
        1.2.2 谦虚谨让第21-22页
        1.2.3 宽厚仁爱第22-24页
        1.2.4 固守传统第24-25页
        1.2.5 藐视荣禄第25-26页
        1.2.6 忧国忧民第26-28页
第2章 学界泰斗的文化关怀与教育智慧第28-49页
    2.1 “守先哲之遗范,托末契于后生”的文化情结第28-31页
        2.1.1 雄心万丈的学术文化抱负第28-29页
        2.1.2 铁肩担道义的文化使命感第29-31页
    2.2 培养学界“通人”的理想第31-34页
        2.2.1 知识博通第31-32页
        2.2.2 方法融通第32页
        2.2.3 独立思考第32-34页
    2.3 别具一格的教学智慧第34-42页
        2.3.1 严谨的教学态度第34-37页
        2.3.2 以探究为旨归的教学方式第37-42页
    2.4 课外的“从游”第42-49页
        2.4.1 漫谈中的“咳玉唾珠”第42-45页
        2.4.2 无声的人格感化第45-49页
第3章 学术生命的传承与人格风范的延播第49-61页
    3.1 学术血脉的延续第49-54页
        3.1.1 学术道路的延续第49-50页
        3.1.2 学术领域的精进第50-52页
        3.1.3 学术方法的传承第52-54页
    3.2 人格魅力的再现第54-61页
        3.2.1 甘于奉献第54-55页
        3.2.2 善良厚道第55-57页
        3.2.3 淡泊自持第57页
        3.2.4 尽职尽责第57-59页
        3.2.5 刚直不阿第59-61页
第4章 对生命与教育相通相济的理论考索第61-64页
    4.1 树立“视教书如生命”的教师职业观第61-62页
    4.2 创建充满生机的“探究性”课堂第62-63页
    4.3 搭建倍感愉悦的师生交往平台第63-64页
结语第64-66页
参考文献第66-68页
致谢第68-70页
攻读学位期间取得的科研成果第70页

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