生命与教育的相互生成：以陈寅恪为中心的阐释
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-17页 |
| 第1章 一代鸿儒的智慧境界与生命情怀 | 第17-28页 |
| 1.1 “学海寰赢汇” | 第17-20页 |
| 1.1.1 精深广博的知识 | 第17-18页 |
| 1.1.2 深刻敏锐的思维 | 第18-19页 |
| 1.1.3 惊人的记忆力 | 第19-20页 |
| 1.2 “儒风世德传” | 第20-28页 |
| 1.2.1 尊崇气节 | 第20-21页 |
| 1.2.2 谦虚谨让 | 第21-22页 |
| 1.2.3 宽厚仁爱 | 第22-24页 |
| 1.2.4 固守传统 | 第24-25页 |
| 1.2.5 藐视荣禄 | 第25-26页 |
| 1.2.6 忧国忧民 | 第26-28页 |
| 第2章 学界泰斗的文化关怀与教育智慧 | 第28-49页 |
| 2.1 “守先哲之遗范,托末契于后生”的文化情结 | 第28-31页 |
| 2.1.1 雄心万丈的学术文化抱负 | 第28-29页 |
| 2.1.2 铁肩担道义的文化使命感 | 第29-31页 |
| 2.2 培养学界“通人”的理想 | 第31-34页 |
| 2.2.1 知识博通 | 第31-32页 |
| 2.2.2 方法融通 | 第32页 |
| 2.2.3 独立思考 | 第32-34页 |
| 2.3 别具一格的教学智慧 | 第34-42页 |
| 2.3.1 严谨的教学态度 | 第34-37页 |
| 2.3.2 以探究为旨归的教学方式 | 第37-42页 |
| 2.4 课外的“从游” | 第42-49页 |
| 2.4.1 漫谈中的“咳玉唾珠” | 第42-45页 |
| 2.4.2 无声的人格感化 | 第45-49页 |
| 第3章 学术生命的传承与人格风范的延播 | 第49-61页 |
| 3.1 学术血脉的延续 | 第49-54页 |
| 3.1.1 学术道路的延续 | 第49-50页 |
| 3.1.2 学术领域的精进 | 第50-52页 |
| 3.1.3 学术方法的传承 | 第52-54页 |
| 3.2 人格魅力的再现 | 第54-61页 |
| 3.2.1 甘于奉献 | 第54-55页 |
| 3.2.2 善良厚道 | 第55-57页 |
| 3.2.3 淡泊自持 | 第57页 |
| 3.2.4 尽职尽责 | 第57-59页 |
| 3.2.5 刚直不阿 | 第59-61页 |
| 第4章 对生命与教育相通相济的理论考索 | 第61-64页 |
| 4.1 树立“视教书如生命”的教师职业观 | 第61-62页 |
| 4.2 创建充满生机的“探究性”课堂 | 第62-63页 |
| 4.3 搭建倍感愉悦的师生交往平台 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第70页 |
