| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 文献综述 | 第9-25页 |
| 1.1 共情的有关研究 | 第9-20页 |
| 1.1.1 共情的概念 | 第9-10页 |
| 1.1.2 对不同群体共情能力的测量 | 第10-13页 |
| 1.1.3 共情能力的影响因素 | 第13-20页 |
| 1.2 家庭环境的有关研究 | 第20-22页 |
| 1.3 学校环境的有关研究 | 第22-23页 |
| 1.4 家庭环境、学校环境与共情能力的关系研究现状 | 第23-25页 |
| 2 问题的提出与研究意义 | 第25-28页 |
| 2.1 已有研究现状与存在问题 | 第25-27页 |
| 2.2 研究意义 | 第27-28页 |
| 3 研究内容与方法 | 第28-31页 |
| 3.1 研究目的 | 第28页 |
| 3.2 研究假设 | 第28页 |
| 3.3 研究步骤与方法 | 第28-31页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第28-29页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第29-30页 |
| 3.3.4 数据处理及统计方法 | 第30-31页 |
| 4 研究结果 | 第31-42页 |
| 4.1 中学生共情能力状况分析 | 第31-34页 |
| 4.1.1 中学生共情能力及各维度的描述性统计结果 | 第31-32页 |
| 4.1.2 不同性别中学生共情能力的特点(男=685,女=789) | 第32页 |
| 4.1.3 不同年级中学生共情能力的差异分析 | 第32页 |
| 4.1.4 中学生共情能力在其他人口统计学变量上的差异分析 | 第32-33页 |
| 4.1.5 父母亲文化程度与中学生共情能力的差异分析 | 第33-34页 |
| 4.2 学校环境、家庭环境状况分析 | 第34-39页 |
| 4.2.1 中学生学校环境在人口统计学变量上的差异分析 | 第34-36页 |
| 4.2.2 中学生家庭环境状况分析 | 第36-39页 |
| 4.3 学校环境、家庭环境状与中学生共情能力的相关分析 | 第39页 |
| 4.4 中学生学校环境、家庭环境各因子对共情能力的回归分析 | 第39-40页 |
| 4.5 结构方程模型分析 | 第40-42页 |
| 5 讨论 | 第42-47页 |
| 5.1 有关中学生共情能力整体状况的讨论 | 第42-44页 |
| 5.2 对中学生学校环境、家庭环境整体状况的讨论 | 第44-45页 |
| 5.3 对中学生共情能力与家庭环境、学校环境关系的讨论 | 第45-46页 |
| 5.4 关于结构方程模型的讨论 | 第46-47页 |
| 6 总结与展望 | 第47-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第47页 |
| 6.2 研究不足 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
