课程评价改革遭遇阻抗的文化检视

摘要	第3-4页
Abstract	第4页
第一章 引言	第7-18页
第一节 选题背景	第7-8页
第二节 研究意义	第8-9页
第三节 概念界定	第9-12页
第四节 文献综述	第12-17页
第五节 研究方法	第17-18页
第二章 课程评价改革中存在的问题	第18-21页
第一节 评价内容和范围上还需进一步拓宽	第18页
第二节 评价方法过于倾向量化	第18-19页
第三节 评价主体多元的实效性缺失	第19页
第四节 评价结果失真现象严重	第19-21页
第三章 课程评价改革中阻抗的来源	第21-30页
第一节 来自教师方面的阻抗	第21-24页
第二节 来自学生方面的阻抗	第24-26页
第三节 来自家长方面的阻抗	第26-28页
第四节 来自教育主管部门的阻抗	第28-30页
第四章 阻碍课程评价改革的文化根源	第30-37页
第一节 追求外在效用的功利文化	第30-31页
第二节 中庸思维模式下的的保守文化	第31-32页
第三节 强调社会本位的“无我”文化	第32-33页
第四节 偏重英才培养的精英文化	第33-34页
第五节 大一统思想观念下的集权文化	第34-37页
第五章 消减阻抗的文化重建策略	第37-46页
第一节 创建以人为本的评价文化	第37-39页
第二节 创建注重发展的评价文化	第39-42页
第三节 创建尊重多元的评价文化	第42-46页
结语	第46-47页
参考文献	第47-50页
附录	第50-51页
后记	第51-53页