| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一.研究背景与文献综述 | 第8-15页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-15页 |
| 1. 班主任与科任教师关系的相关研究 | 第9-12页 |
| 2. 班主任与科任教师合作育人方式的相关研究 | 第12-15页 |
| 二.研究问题与研究设计 | 第15-20页 |
| （一） 问题、目的和意义 | 第15-17页 |
| 1. 研究的问题 | 第15页 |
| 2. 研究的目的 | 第15页 |
| 3. 研究的意义 | 第15-17页 |
| （二） 关键概念界定 | 第17-18页 |
| （三） 研究的方法 | 第18-20页 |
| 1. 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2. 访谈法 | 第19页 |
| 3. 统计分析法 | 第19-20页 |
| 三.中学班主任与科任教师合作育人的现状调查与分析 | 第20-33页 |
| （一） 调查结果和问题 | 第20-26页 |
| 1. 对中学班主任与科任教师合作育人意义的认识 | 第20-21页 |
| 2. 中学班主任、科任教师的相互理解信任状况 | 第21-23页 |
| 3. 中学班主任与科任教师合作育人的态度 | 第23-24页 |
| 4. 中学班主任与科任教师合作育人的内容 | 第24-25页 |
| 5. 中学班主任与科任教师合作育人的频率 | 第25-26页 |
| 6. 中学班主任与科任教师合作育人的效果 | 第26页 |
| （二） 相关管理机制 | 第26-27页 |
| （三） 中学班主任与科任教师合作育人存在问题的原因分析 | 第27-33页 |
| 1. 个人原因 | 第27-30页 |
| 2. 学校原因 | 第30-33页 |
| 四.优化中学班主任与科任教师合作育人的对策 | 第33-41页 |
| （一） 教师个人方面的对策 | 第33-36页 |
| 1. 转变观念，深入学习和研究，提高对班主任与科任教师的合作育人意义的认识 | 第33页 |
| 2. 丰富和完善知识结构，关注教师专业发展 | 第33-34页 |
| 3. 舒缓压力，营造良好的合作内环境 | 第34-35页 |
| 4. 真诚对话，理解信任，构建和谐的合作外环境 | 第35-36页 |
| 5. 对班主任的具体建议 | 第36页 |
| 6. 对科任教师的具体建议 | 第36页 |
| （二） 学校管理方面的对策 | 第36-41页 |
| 1. 加强宣传动员，提高思想认识 | 第36-37页 |
| 2. 建立和完善班主任与科任教师合作育人的相关管理制度和机制 | 第37-38页 |
| 3. 在校园文化中强调竞争与合作的良性循环 | 第38-39页 |
| 4. 抓住课程改革和分配制度改革的契机，积极探索、创新管理模式和方法，促进班主任与科任教师合作育人的长效机制形成，并对成功的模式、方法进行示范与推广 | 第39-41页 |
| 五.本研究的总结与反思 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |
