| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 研究概述 | 第9-16页 |
| ·研究缘起及研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-14页 |
| ·概念界定:高校、职业、职业化与高校辅导员职业化 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-14页 |
| ·研究框架 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·论文结构 | 第15-16页 |
| 2 四川省高校辅导员职业化的现状 | 第16-27页 |
| ·四川省高校辅导员职业化现状概述 | 第16页 |
| ·四川省高校辅导员职业化调查 | 第16-17页 |
| ·抽样方法 | 第16页 |
| ·样本的基本情况 | 第16-17页 |
| ·四川省高校辅导员职业化的成绩与经验 | 第17-20页 |
| ·地位确立:四川省高校辅导员的重要地位逐步确立 | 第18页 |
| ·机制稳定:锻炼队伍,培养人才,工作机制日渐稳定 | 第18-19页 |
| ·目标明确:辅导员工作的内容不断完善,建设目标更加明确 | 第19页 |
| ·质量提升:队伍规模逐步扩大,从业素质不断提升 | 第19-20页 |
| ·四川省高校辅导员职业化的困境和挑战 | 第20-27页 |
| ·从业动机多样,人才流失严重,队伍不稳定 | 第20-21页 |
| ·职业前景不明晰,从业动力不足,职业兴趣不浓 | 第21-22页 |
| ·岗位吸引力较弱,职业的发展后劲不足 | 第22页 |
| ·专业基础薄弱,学术研究不足,职业的科学性难以确保 | 第22-23页 |
| ·职业生涯规划缺乏 | 第23-24页 |
| ·职业培训有一定的局限性 | 第24-25页 |
| ·职业保障不足 | 第25-27页 |
| 3 四川省高校辅导员职业化的制约因素 | 第27-32页 |
| ·政府层面:监管制度缺失,资金投入不足 | 第28-30页 |
| ·辅导员编制需进一步落实到位 | 第28页 |
| ·监管制度缺失,政策落实不力 | 第28-29页 |
| ·资金投入不足,经费保障匮乏 | 第29-30页 |
| ·高校层面:缺乏队伍发展的长效机制,合作氛围薄弱 | 第30页 |
| ·观念亟需变革,责任机制缺失 | 第30页 |
| ·各自为政,条块分割,"几张皮"现象仍然存在 | 第30页 |
| ·辅导员前景规划模糊,发展动力匮乏,合作氛围弱化 | 第30-32页 |
| 4 推进四川省高校辅导员职业化的实现路径 | 第32-43页 |
| ·政府层面:完善制度,加大投入,加强督查和培训力度 | 第32-35页 |
| ·完善制度,建立高校辅导员的职业准入制度 | 第32页 |
| ·加大投入,落实辅导员职业化发展的经费保障 | 第32-33页 |
| ·加强督查,确保各项政策和措施落到实处 | 第33页 |
| ·加大培训力度,构建"三位一体"的辅导员培训体系 | 第33-35页 |
| ·高校层面:落实责任,明确方向,完善机制,营造氛围,加强保障 | 第35-38页 |
| ·落实责任,实施"一把手"负责制 | 第35页 |
| ·创新辅导员归口管理制度,完善选聘、培训、评价与激励机制 | 第35-37页 |
| ·完善岗位设立,确保职业化发展方向 | 第37页 |
| ·营造氛围:加强合作性的教师文化建设 | 第37-38页 |
| ·加强保障,进一步加大经费投入 | 第38页 |
| ·辅导员层面:重视修养,提升自我促进成长与未来发展 | 第38-43页 |
| ·学会自强 | 第38-41页 |
| ·学会学习 | 第41页 |
| ·学会合作 | 第41-42页 |
| ·学会创新 | 第42-43页 |
| 结论与展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 攻读学位期间的成果及参与的主要科研任务 | 第55页 |
