| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1.引言 | 第9-17页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9页 |
| ·相关概念界定 | 第9-12页 |
| ·危机、危机管理和高校危机管理 | 第9-11页 |
| ·思想政治教育、大学生思想政治教育 | 第11-12页 |
| ·国内外相关研究动态 | 第12-16页 |
| ·高校危机管理研究概况 | 第12-14页 |
| ·高校危机管理中大学生思想政治教育研究概况 | 第14-16页 |
| ·研究方法和数据来源 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·数据来源 | 第16-17页 |
| 2.地震后高校危机管理中大学生思想政治教育现状分析 | 第17-31页 |
| ·"5.12"汶川地震后四川高校的危机状态 | 第17-19页 |
| ·四川高校基本情况 | 第17页 |
| ·地震给四川高校造成的损失分析 | 第17-19页 |
| ·"5.12"汶川地震后四川高校危机管理中大学生思想政治教育状况 | 第19-31页 |
| ·教育环境的特定性,促使大学生思想政治教育与高校危机管理紧密契合 | 第20页 |
| ·教育内容的具体化,拓展和丰富了大学生思想政治教育 | 第20-23页 |
| ·教育对象的特殊性,使大学生思想政治教育更加关注心理健康教育 | 第23-25页 |
| ·教育载体的多样性,使大学生思想政治教育更富有成效 | 第25-27页 |
| ·教育方法的灵活性,拓宽了大学生思想政治教育的途径 | 第27-28页 |
| ·教育机制的合理构建,推动了大学生思想政治教育有效运行 | 第28-31页 |
| ·教育队伍的全员化,形成大学生思想教育的大格局 | 第31页 |
| 3."5.12"汶川地震后高校危机管理中大学生思想政治教育评价 | 第31-37页 |
| ·"5.12"汶川地震后高校危机管理中大学生思想政治教育发挥了积极作用 | 第31-35页 |
| ·大学生的综合素质提升,精神境界升华 | 第31-32页 |
| ·正常教学生活秩序迅速恢复和稳定 | 第32-33页 |
| ·担当社会责任,彰显青年大学生的时代精神 | 第33页 |
| ·思想政治教育队伍在砥砺磨练中壮大成熟 | 第33页 |
| ·高校危机干预机制得到进一步完善和健全 | 第33-35页 |
| ·"5.12"汶川地震后高校危机管理中大学生思想政治教育的薄弱环节 | 第35-37页 |
| ·危机教育欠缺,危机预防机制不完善 | 第35-36页 |
| ·大学生思想政治教育者危机甄别能力有待提高 | 第36页 |
| ·抗震救灾精神融入日常的思想政治教育有待加强 | 第36页 |
| ·思想政治教育的评估系统和监督机制欠缺 | 第36-37页 |
| 4. 结论与对策建议 | 第37-45页 |
| ·"5.12"汶川地震后高校危机管理中大学生思想政治教育的有益经验 | 第37-39页 |
| ·以人为本是高校危机管理中大学生思想政治教育的价值取向 | 第37-38页 |
| ·统一思想是高校危机管理中大学生思想政治教育的有效前提 | 第38页 |
| ·安全稳定是高校危机管理中大学生思想政治教育的基本任务 | 第38页 |
| ·与时俱进是高校危机管理中大学生思想政治教育的不竭动力 | 第38-39页 |
| ·全员育人是高校危机管理中大学生思想政治教育的有力保障 | 第39页 |
| ·进一步完善高校危机管理中大学生思想政治教育 | 第39-45页 |
| ·加强危机意识教育,推动大学生思想政治教育中危机预警及后危机管理机制的建立 | 第39-42页 |
| ·加大专业素质培训,促进大学生思想政治工作者的危机管理角色定位 | 第42-43页 |
| ·突出教育塑造价值,将抗震救灾精神融入大学生的全面发展教育 | 第43-44页 |
| ·规范监督体系运行,逐步建立科学的大学生思想政治教育评估体系 | 第44-45页 |
| 5.研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录一:攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第50页 |
