牡丹江市农村教育问题研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外农村教育研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第15页 |
| 1.4 论文的创新点 | 第15-17页 |
| 第2章 相关概念界定及基础理论 | 第17-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 现代农民 | 第17页 |
| 2.1.2 农民素质 | 第17页 |
| 2.1.3 农村教育 | 第17-18页 |
| 2.2 相关基础理论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 公共物品理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 人力资本投资理论 | 第19-20页 |
| 第3章 国内外农村教育经验借鉴及启示 | 第20-27页 |
| 3.1 国内农村教育经验借鉴 | 第20-23页 |
| 3.1.1 石家庄市农村教育经验 | 第20-21页 |
| 3.1.2 黄冈市农村教育经验 | 第21-22页 |
| 3.1.3 常熟市农村教育经验 | 第22-23页 |
| 3.2 国外农村教育经验借鉴 | 第23-25页 |
| 3.2.1 美国农村教育发展经验 | 第23-24页 |
| 3.2.2 韩国农村教育经验 | 第24-25页 |
| 3.2.3 日本农村教育经验 | 第25页 |
| 3.3 国内外农村教育经验对牡丹江市的启示 | 第25-27页 |
| 第4章 牡丹江市农村教育现状 | 第27-32页 |
| 4.1 农村基础教育现状 | 第27页 |
| 4.2 农村职业教育现状 | 第27-28页 |
| 4.3 农村成人教育现状 | 第28-29页 |
| 4.4 转移技能培训现状 | 第29-30页 |
| 4.5 生产技能培训现状 | 第30-32页 |
| 第5章 牡丹江市农村教育存在的问题及成因 | 第32-40页 |
| 5.1 牡丹江市农村教育存在的问题 | 第32-36页 |
| 5.1.1 教育体制的问题 | 第32页 |
| 5.1.2 资金投入的问题 | 第32-34页 |
| 5.1.3 师资队伍的问题 | 第34-35页 |
| 5.1.4 创业就业的问题 | 第35-36页 |
| 5.2 牡丹江市农村教育存在问题的成因 | 第36-40页 |
| 5.2.1 现行教育体制不健全 | 第36-37页 |
| 5.2.2 资金投入严重不足 | 第37页 |
| 5.2.3 师资保障体系和教学场所不配套 | 第37-39页 |
| 5.2.4 传统教育成果难以转化成经济收益 | 第39-40页 |
| 第6章 牡丹江市农村教育发展对策及建议 | 第40-46页 |
| 6.1 建立健全政策机制，明确相关部门职能 | 第40页 |
| 6.2 加大资金投入力度，完善教育设施建设 | 第40-41页 |
| 6.3 加强师资队伍建设，教学中加入农业知识 | 第41-44页 |
| 6.4 学以致用，展开良性循环 | 第44-46页 |
| 第7章 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及取得的科研成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
