黑河地区农民科技培训问题研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 概念界定与基础理论 | 第17-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 新型农民 | 第17页 |
| 2.1.2 农民科技培训 | 第17-18页 |
| 2.2 基础理论 | 第18-21页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第18页 |
| 2.2.2 教育经济学理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 终身教育理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 公共产品理论 | 第20-21页 |
| 第三章 国外农民培训的成功模式及其启示 | 第21-26页 |
| 3.1 国外农民培训成功模式 | 第21-23页 |
| 3.1.1 东亚模式 | 第21-22页 |
| 3.1.2 西欧模式 | 第22-23页 |
| 3.1.3 北美模式 | 第23页 |
| 3.2 国外农民培训经验对黑河地区的启示 | 第23-26页 |
| 3.2.1 实现农民培训管理法制化 | 第23-24页 |
| 3.2.2 建立多渠道多形式投入机制 | 第24页 |
| 3.2.3 建立科学的农民教育培训体系 | 第24-25页 |
| 3.2.4 多形式开展农民教育培训 | 第25页 |
| 3.2.5 鼓励农民参加学习培训 | 第25-26页 |
| 第四章 黑河地区农民科技培训现状分析 | 第26-36页 |
| 4.1 农民素质情况 | 第26-27页 |
| 4.2 农民科技培训供给分析 | 第27-30页 |
| 4.2.1 项目分布 | 第27页 |
| 4.2.2 培训内容 | 第27-28页 |
| 4.2.3 培训方式 | 第28-29页 |
| 4.2.4 取得成效 | 第29-30页 |
| 4.3 农民科技培训需求分析 | 第30-34页 |
| 4.4 农民科技培训效果分析 | 第34-36页 |
| 第五章 黑河地区农民科技培训存在的问题 | 第36-39页 |
| 5.1 部门统筹协调不够 | 第36页 |
| 5.2 科技培训供需脱节 | 第36-37页 |
| 5.3 资金投入不足 | 第37页 |
| 5.4 缺乏有效的激励机制 | 第37-38页 |
| 5.5 缺乏有效的法律保障 | 第38-39页 |
| 第六章 黑河地区农民科技培训的对策 | 第39-43页 |
| 6.1 建立统一的政府组织领导体系 | 第39页 |
| 6.2 建立动态的培训管理模式 | 第39-41页 |
| 6.3 建立以政府为主体的多元化投资机制 | 第41页 |
| 6.4 制定激励扶持政策 | 第41-42页 |
| 6.5 推进农民培训工作的法制化建设 | 第42-43页 |
| 第七章 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 作者简介及在读期间取得的科研成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
