语境与交际能力--元功能理论视角下上海中职生英语交际能力的培养
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| ·元功能理论研究回顾 | 第13-15页 |
| ·国外相关研究 | 第15-16页 |
| ·国内相关研究 | 第16-17页 |
| ·语境与语言教学 | 第17-18页 |
| 第三章 语境 | 第18-30页 |
| ·语境研究回顾 | 第18-19页 |
| ·国外的研究 | 第18页 |
| ·国内的研究 | 第18-19页 |
| ·语境的概念 | 第19-20页 |
| ·语境的分类 | 第20-24页 |
| ·语言语境 | 第21-23页 |
| ·非语言语境 | 第23-24页 |
| ·元功能与语境 | 第24-26页 |
| ·语境对听说教学的重要作用 | 第26-30页 |
| ·语境对听力的影响 | 第26-27页 |
| ·语境对口语的影响 | 第27-30页 |
| 第四章 语言交际能力 | 第30-43页 |
| ·语言交际 | 第30-33页 |
| ·语言交际的方式 | 第30-31页 |
| ·语言交际结构 | 第31页 |
| ·语言交际能力 | 第31-33页 |
| ·交际与文化 | 第33-35页 |
| ·文化与语境 | 第33-34页 |
| ·交际与文化之间的关系 | 第34-35页 |
| ·跨文化交际 | 第35-43页 |
| ·跨文化交际概念 | 第35页 |
| ·交际与交际教学 | 第35-40页 |
| ·跨文化交际策略 | 第40-43页 |
| 第五章 英语交际能力的培养目标及方案 | 第43-47页 |
| ·中等职业学校情况分析 | 第43页 |
| ·中职生学习现状分析 | 第43-45页 |
| ·家庭背景 | 第44页 |
| ·客观所处环境 | 第44页 |
| ·自身原因 | 第44页 |
| ·青少年心理发展的规律 | 第44-45页 |
| ·培养目标 | 第45-46页 |
| ·培养方案 | 第46-47页 |
| 第六章 实证研究 | 第47-63页 |
| ·研究方法的确定 | 第47页 |
| ·研究对象 | 第47-49页 |
| ·研究对象的特点 | 第47-48页 |
| ·研究对象取样 | 第48-49页 |
| ·问卷调查法 | 第49-59页 |
| ·各类语境的创设原则 | 第51-53页 |
| ·语境创设示例 | 第53-59页 |
| ·访谈法 | 第59-61页 |
| ·访谈对象 | 第60页 |
| ·访谈过程 | 第60页 |
| ·访谈结果 | 第60-61页 |
| ·课堂观察法 | 第61-63页 |
| ·观察对象 | 第61页 |
| ·观察内容 | 第61-62页 |
| ·观察结果 | 第62-63页 |
| 第七章 结论 | 第63-65页 |
| ·研究结论 | 第63页 |
| ·研究启示 | 第63-64页 |
| ·局限性和建议 | 第64-65页 |
| 附录一 | 第65-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
