教学语言对蒙古族高中生化学学习的影响及开展蒙汉双语教学的可行性研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外民族双语教学研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内少数民族双语教学研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第16-17页 |
| 1.3 研究的意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究的设计 | 第18-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第19页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第19-21页 |
| 2 研究的理论基础 | 第21-30页 |
| 2.1 语言与化学 | 第21-23页 |
| 2.1.1 语言的概念 | 第21页 |
| 2.1.2 语言在科学中的地位和作用 | 第21-22页 |
| 2.1.3 化学中的语言 | 第22-23页 |
| 2.2 语言与化学学习 | 第23-26页 |
| 2.2.1 中学化学中的语言学习 | 第23-24页 |
| 2.2.2 中学化学课堂中的教学语言 | 第24-25页 |
| 2.2.3 化学语言能力对化学学习的影响 | 第25-26页 |
| 2.3 民族双语教学 | 第26-30页 |
| 2.3.1 民族双语教学的概念 | 第26-27页 |
| 2.3.2 民族双语教学理论基础 | 第27-28页 |
| 2.3.3 民族双语教学策略 | 第28-30页 |
| 3 研究设计 | 第30-36页 |
| 3.1 研究对象 | 第30-31页 |
| 3.2 调查问卷设计 | 第31-32页 |
| 3.3 测评试卷设计 | 第32页 |
| 3.4 访谈调查设计 | 第32-34页 |
| 3.4.1 教师访谈 | 第33页 |
| 3.4.2 学生访谈 | 第33-34页 |
| 3.5 干预课程设计 | 第34-36页 |
| 4 研究结果 | 第36-51页 |
| 4.1 问卷测评结果 | 第36-45页 |
| 4.2 访谈结果呈现 | 第45-47页 |
| 4.3 学生测评试卷结果 | 第47-50页 |
| 4.4 师生课堂交流 | 第50-51页 |
| 5 结论与讨论 | 第51-55页 |
| 5.1 研究的结论 | 第51页 |
| 5.2 对研究结论的讨论 | 第51-52页 |
| 5.3 开展化学双语教学建议 | 第52-53页 |
| 5.4 研究的创新、反思与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-85页 |
| 附录一 蒙古族中学化学教学语言情况调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录二 《氧化还原反应》测试题 | 第60-62页 |
| 附录三 教学设计 | 第62-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
