| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10页 |
| 1.3.1 有助于提高学生学习数学的积极性 | 第10页 |
| 1.3.2 转变教师教学及学生学习方式 | 第10页 |
| 1.4 国内外研究现状分析 | 第10-13页 |
| 1.4.1 问题解决的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 数学问题解决教学的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.3 对目前研究现状的反思及本文的研究问题、研究思路和研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 概念界定及研究理论基础和方法 | 第13-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 问题 | 第13页 |
| 2.1.2 问题解决 | 第13-14页 |
| 2.1.3 数学问题解决能力 | 第14-15页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 建构主义“自主建构”理论 | 第15页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 波利亚的《问题解决》理论 | 第16-17页 |
| 2.2.4 素质教育 | 第17-18页 |
| 第3章 初中生数学问题解决能力的现状调查及分析 | 第18-40页 |
| 3.1 调查研究方法 | 第18页 |
| 3.2 调查的目的 | 第18页 |
| 3.3 调查对象 | 第18页 |
| 3.4 问卷、测试卷、访谈提纲的编制 | 第18-19页 |
| 3.5 调查的组织和实施 | 第19-20页 |
| 3.5.1 调查问卷的组织和实施 | 第19页 |
| 3.5.2 测试卷的组织和实施 | 第19页 |
| 3.5.3 访谈提纲的组织和实施 | 第19-20页 |
| 3.6 调查数据的处理 | 第20页 |
| 3.6.1 调查问卷的数据处理 | 第20页 |
| 3.6.2 测试卷的数据处理 | 第20页 |
| 3.6.3 访谈提纲的数据处理 | 第20页 |
| 3.7 调查结果的分析 | 第20-40页 |
| 3.7.1 调查问卷的结果分析 | 第20-27页 |
| 3.7.2 测试卷的结果分析 | 第27-37页 |
| 3.7.3 访谈提纲的结果分析 | 第37-40页 |
| 第4章 提升初中生数学问题解决能力的若干建议 | 第40-50页 |
| 4.1 以课堂为主阵地提高学生数学问题解决能力 | 第40-43页 |
| 4.1.1 注重方法，提高效率--提高初中数学课堂教学效率 | 第40-41页 |
| 4.1.2 在课堂中培养初中生数学素养——以“单项式乘以单项式”的教学设计为例 | 第41-43页 |
| 4.2 通过渗透数学思想和数学方法，提高初中生数学问题解决能力 | 第43-47页 |
| 4.2.1 数学思想和数学方法的重要意义 | 第43-44页 |
| 4.2.2 数学思想方法与教学的结合 | 第44页 |
| 4.2.3 渗透数学思想方法的教学案例 | 第44-47页 |
| 4.3 优化初中数学作业 | 第47-50页 |
| 4.3.1 优化配置，保证布置的作业内容要精练、形式多样、层次分明 | 第47页 |
| 4.3.2 认真仔细的批改，及时获取作业信息，给予情感反馈 | 第47-48页 |
| 4.3.3 有效的作业讲评 | 第48页 |
| 4.3.4 课后作业辅导——自助与互助 | 第48-50页 |
| 第5章 结语 | 第50-52页 |
| 附录1 初中生数学问题解决能力测试卷 | 第52-55页 |
| 附录2 初中学生数学问题解决能力现状调查问卷 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
