| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| （一）理论背景 | 第8页 |
| （二）现实的需要 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-12页 |
| （一）国内相关研究 | 第9-11页 |
| （二）国外相关研究 | 第11-12页 |
| 三、研究的意义与目的 | 第12-13页 |
| （一）研究的意义 | 第12-13页 |
| （二）研究的目的 | 第13页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第13-15页 |
| 第二章 数学教师的人格魅力与农村初中生的数学学习的特点 | 第15-34页 |
| 一、数学教师的人格魅力 | 第15-25页 |
| （一）教师的人格魅力 | 第15页 |
| （二）数学教师的人格魅力 | 第15-16页 |
| （三）数学教师的人格魅力的表征 | 第16-25页 |
| 二、教师的人格魅力与农村初中生的数学学习兴趣的关系 | 第25-34页 |
| （一）农村初中生的个性特点 | 第25-26页 |
| （二）农村初中生数学学习的特点: | 第26页 |
| （三）教师的人格魅力与学生数学学习兴趣之间的关系 | 第26-27页 |
| （四）优秀教师的人格魅力影响学生数学学习兴趣的案例分析 | 第27-34页 |
| 第三章 数学教师人格魅力对农村初中生数学学习兴趣影响的实证考察 | 第34-46页 |
| 一、数学教师人格魅力对农村初中生数学学习兴趣的影响的调查 | 第34-39页 |
| （一）调查目的 | 第34页 |
| （二）调查的实施 | 第34页 |
| （三）调查结果及分析 | 第34-39页 |
| 二、笔者利用人格魅力影响学生数学学习兴趣的案例 | 第39-46页 |
| 第四章 数学教师提升自身人格魅力的策略 | 第46-52页 |
| 一、提高数学专业素养 | 第46-47页 |
| 二、关爱学生，做学生的良师益友 | 第47页 |
| 三、不断学习，积蓄自己的文化修养 | 第47页 |
| 四、幽默风趣 | 第47-48页 |
| （一）积累幽默素材 | 第48页 |
| （二）使用幽默的注意事项 | 第48页 |
| 五、突破传统的教学模式，提高自身的教学魅力 | 第48-50页 |
| （一）更新教学观念 | 第48-49页 |
| （二）构建和谐师生关系 | 第49页 |
| （三）丰富教学手段，选择最佳的教学模式 | 第49-50页 |
| 六、有良好的言行举止 | 第50页 |
| （一）加强语言修养 | 第50页 |
| （二）注重仪表 | 第50页 |
| 七、培养自己的特长 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
