| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| (一) 选题的缘由及意义 | 第11-13页 |
| 1. 选题缘由 | 第11页 |
| 2. 选题意义 | 第11-13页 |
| (二) 国内外研究现状分析 | 第13-15页 |
| 1. 国内相关问题研究概况 | 第13-15页 |
| 2. 国外相关问题研究概况 | 第15页 |
| (三) 本文研究思路及方法 | 第15-16页 |
| 1. 本文的研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 本文的研究方法 | 第16页 |
| (四) 创新与不足 | 第16-18页 |
| 1. 本选题的创新点 | 第16页 |
| 2. 本选题研究的不足 | 第16-18页 |
| 一、城市高中生消费现状调查 | 第18-29页 |
| (一) 父母供给是多数学生主要的经济来源 | 第18-19页 |
| (二) 部分高中生每月花费偏高 | 第19-20页 |
| (三) 消费心理重攀比轻求实 | 第20-22页 |
| (四) 消费结构重物质轻精神 | 第22-25页 |
| (五) 消费行为倾感性非理性 | 第25-29页 |
| 二、部分高中生表现出的消费问题的原因分析 | 第29-39页 |
| (一) 高中生自身的心理需求 | 第29-32页 |
| 1. 自我定位的心理需求 | 第29页 |
| 2. 群体认同的心理需求 | 第29-30页 |
| 3. 情绪消费的心理需求 | 第30-32页 |
| (二) 家庭消费教育的失误 | 第32-34页 |
| 1. 家长消费观念的弊病 | 第32-33页 |
| 2. 家长过度消费的危害 | 第33-34页 |
| (三) 学校消费教育的不当 | 第34-37页 |
| 1. 学校教育目标的偏狭 | 第34-35页 |
| 2. 学校教育内容的缺失 | 第35-36页 |
| 3. 教师消费的不良示范 | 第36-37页 |
| (四) 社会环境的影响 | 第37-39页 |
| 1. 消费主义文化蔓延 | 第37-38页 |
| 2. 大众传媒的推波助澜 | 第38-39页 |
| 三、引导高中生树立正确消费观念的路径 | 第39-46页 |
| (一) 加强学校主导作用,开展有效消费教育 | 第39-40页 |
| 1. 加强思想品德教育,重塑消费价值观 | 第39页 |
| 2. 消费教育课程化,加强消费德育 | 第39-40页 |
| 3. 培育校园文化,开展消费实践 | 第40页 |
| (二) 发挥家庭引导作用,重视家庭消费教育 | 第40-42页 |
| 1. 家长转变观念,学会引导控制 | 第40-41页 |
| 2. 家长以身作则,榜样示范 | 第41页 |
| 3. 家长约束控制,培养学生合理理财 | 第41-42页 |
| (三) 优化社会环境,构建和谐消费环境 | 第42-44页 |
| 1. 提升媒体引导力,聚合消费正能量 | 第42页 |
| 2. 宣传法律规约,建成消费制度化 | 第42-43页 |
| 3. 加强环境治理,净化校园周边环境 | 第43页 |
| 4. 优化社区环境,搭建理性消费社区 | 第43-44页 |
| (四) 整合家庭、学校、社会力量,形成健康消费方式 | 第44-46页 |
| 1. 学校活动走进家庭、社区,达成理性消费共识 | 第44页 |
| 2. 家长、社区人员走进学校,培育健康消费氛围 | 第44-45页 |
| 3. 家庭、学校、社会多方互动,树立健康消费榜样 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |