| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 教育自觉研究综述 | 第10-12页 |
| 1.3.2 中学行动研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 第二章 相关概念界定和理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 教育自觉内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 中学思想政治教育自觉要素分析 | 第16-18页 |
| 2.2.1 思想政治教育自觉主体分类 | 第16-17页 |
| 2.2.2 思想政治教育自觉要素分析 | 第17-18页 |
| 2.3 教育自觉的行动研究 | 第18页 |
| 2.4 理论基础 | 第18-21页 |
| 第三章 中学政治实习教师教育自觉的现状与原因 | 第21-35页 |
| 3.1 中学政治实习教师教育自觉方面存在的问题 | 第21-27页 |
| 3.1.1 基本情况介绍 | 第21-25页 |
| 3.1.2 实习教师教育自觉方面存在的问题 | 第25-27页 |
| 3.2 中学政治实习教师在教育自觉方面存在的问题原因探究 | 第27-35页 |
| 3.2.1 社会因素对教育自觉的影响 | 第28-31页 |
| 3.2.2 学校环境对教育自觉的影响 | 第31-32页 |
| 3.2.3 实习教师自身的主观影响 | 第32-35页 |
| 第四章 行动研究的方案及实施 | 第35-51页 |
| 4.1 教育价值认知自觉——存在体验课堂 | 第35-39页 |
| 4.2 教育主体性自觉之——教学实践的实施 | 第39-46页 |
| 4.2.1 充分利用备课时间对中学教材进行分析解读 | 第40-41页 |
| 4.2.2 合理利用讲课实践融入课堂气氛 | 第41-45页 |
| 4.2.3 开展有效的思想政治课后辅导 | 第45-46页 |
| 4.3 教育文化自觉之——教师文化氛围的营造 | 第46-51页 |
| 4.3.1 学习“中原名师”交流会 | 第47-49页 |
| 4.3.2 构建“微信”掌上交流空间 | 第49-51页 |
| 第五章 行动研究效果分析 | 第51-57页 |
| 5.1 教育价值认知自觉——教师职业生涯规划 | 第51-54页 |
| 5.2 教育主体性自觉——教育工作投入感 | 第54-55页 |
| 5.3 教育文化传承自觉——素养培养与隐性教育 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 附录A 教育实习评价表 | 第59-60页 |
| 附录B 教育实习自评表 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62-63页 |