初中语文课堂朗读现状及实施策略研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| （一） 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 1. 朗读的概念与发展 | 第12-14页 |
| 2. 朗读的现状研究 | 第14-16页 |
| （二） 研究意义 | 第16-18页 |
| 1. 有助于把握和理解课文 | 第16-17页 |
| 2. 有助于提高语言表达能力和写作能力 | 第17页 |
| 3. 有助于提高学生的审美能力 | 第17-18页 |
| （三）研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 当前语文课堂朗读的现状 | 第19-27页 |
| （一） 当前课堂朗读的可鉴之处 | 第19页 |
| （二） 课堂朗读存在的问题 | 第19-27页 |
| 1. 朗读的时间不够充裕 | 第20-21页 |
| 2. 文体选择“厚此薄彼” | 第21-23页 |
| 3. 朗读目标不明确 | 第23-24页 |
| 4. 朗读有时流于形式且低效 | 第24-25页 |
| 5. 朗读技巧普遍缺乏 | 第25-27页 |
| 第二章 课程标准与教科书中的朗读要求与目标 | 第27-36页 |
| （一） 新课标中的朗读要求与目标 | 第27-28页 |
| （二） 鲁教版教科书中的朗读要求与目标 | 第28-36页 |
| 1. 单元目标中的朗读要求 | 第28-29页 |
| 2. 课前导读中的朗读要求 | 第29-30页 |
| 3. 研讨与练习中的朗读要求 | 第30-32页 |
| 4. 不同朗读层级中文体的分布 | 第32-34页 |
| 5. 尚需重视朗读的篇目 | 第34-36页 |
| 第三章 语文课堂朗读教学实施策略研究 | 第36-50页 |
| （一） 诗歌朗读实施策略研究 | 第36-41页 |
| 1. 重视诗歌朗读技巧的讲授 | 第38-39页 |
| 2. 指导学生朗读中把握意象与意境 | 第39-40页 |
| 3. 将“研讨与练习”与朗读结合 | 第40-41页 |
| 4.“词”与音乐相结合 | 第41页 |
| （二） 散文朗读教学实施策略研究 | 第41-44页 |
| 1. 引导学生在朗读中欣赏“美” | 第41-42页 |
| 2. 引导学生在朗读中体会情感 | 第42-43页 |
| 3. 精彩段落要求熟读成诵 | 第43-44页 |
| （三） 文言文朗读教学实施策略研究 | 第44-50页 |
| 1. 改变讲解为主的学习模式 | 第44-45页 |
| 2. 建立朗读型学习课堂 | 第45-50页 |
| （1）指导学生做好朗读准备 | 第45-47页 |
| （2）根据体裁选择恰当朗读方法朗读 | 第47页 |
| （3）引导学生把握朗读的重点 | 第47-48页 |
| （4）指导学生在朗读中获得美的体验 | 第48-49页 |
| （5）文言文要求熟读成诵 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A | 第53-55页 |
| 附录B | 第55-56页 |
| 附录C | 第56-57页 |
| 附录D | 第57-59页 |
| 作者简历 | 第59页 |
