摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5页 |
引言 | 第9-16页 |
(一)选题缘由 | 第9-10页 |
(二)文献综述 | 第10-14页 |
1.国内相关研究综述 | 第10-12页 |
2.国外相关研究综述 | 第12-13页 |
3.已有研究的局限与本研究的展望 | 第13-14页 |
(三)研究方法 | 第14页 |
1.文献法 | 第14页 |
2.问卷调查法 | 第14页 |
3.访谈法 | 第14页 |
4.三角互证法 | 第14页 |
(四)研究意义与创新之处 | 第14-16页 |
1.研究意义 | 第14-15页 |
2.创新之处 | 第15-16页 |
一、思维导图的相关理论分析 | 第16-21页 |
(一)概念界定 | 第16-19页 |
1.思维导图 | 第16-17页 |
2.概念图 | 第17页 |
3.思维导图与概念图的区别 | 第17-19页 |
(二)理论基础 | 第19-21页 |
1.脑科学理论 | 第19页 |
2.结构主义 | 第19-20页 |
3.认知理论 | 第20-21页 |
二、思维导图在小学高年级教学中应用的现状调查 | 第21-29页 |
(一)小学高年级学生在小学高年级教学中使用思维导图的现状 | 第22-24页 |
1.学生对思维导图的了解程度 | 第22页 |
2.学生对思维导图的使用意愿情况 | 第22-23页 |
3.学生对思维导图的使用频率现状 | 第23页 |
4.学生对思维导图的绘制技巧情况 | 第23-24页 |
(二)小学高年级教师在小学高年级教学中使用思维导图的现状 | 第24-29页 |
1.教师对思维导图的了解程度 | 第24-25页 |
2.教师对思维导图的使用意愿情况 | 第25-26页 |
3.教师对思维导图的使用频率现状 | 第26-27页 |
4.教师对思维导图的绘制技巧情况 | 第27-28页 |
5.教师参加关于思维导图的教研活动的情况 | 第28-29页 |
三、思维导图在小学高年级教学应用中的问题与成因分析 | 第29-34页 |
(一)思维导图在小学高年级教学应用中存在的问题 | 第29-30页 |
1.教师对思维导图的把握不够准确 | 第29页 |
2.学生无法高效高质绘制导图 | 第29-30页 |
3.思维导图的交流功能缺失 | 第30页 |
(二)思维导图在小学高年级教学过程中的问题成因分析 | 第30-34页 |
1.教师对思维导图的重视程度不够 | 第30-31页 |
2.教师关于思维导图专业素养的缺乏 | 第31页 |
3.学生自身的限制 | 第31-32页 |
4.思维导图的普及度不够 | 第32页 |
5.思维导图的自身缺陷 | 第32-34页 |
四、思维导图在小学高年级教学应用中的优化策略 | 第34-44页 |
(一)培训教师队伍 | 第34-36页 |
1.组织培训,加强思维导图理念的内化、应用 | 第34-35页 |
2.定期教研,促进专业理论的更新、升华 | 第35页 |
3.增加实践,推动教学特长的形成、发展 | 第35-36页 |
(二)开发与发展思维导图教学模式 | 第36-39页 |
1.开发思维导图教学模式 | 第36页 |
2.完善思维导图教学模式 | 第36-38页 |
3.推广思维导图教学模式 | 第38-39页 |
(三)指导小学高年级学生科学绘制导图 | 第39-42页 |
1.提高学生对思维导图的认识 | 第39-40页 |
2.加强对学生绘制思维导图的辅导 | 第40-41页 |
3.增加学生使用思维导图的频率 | 第41-42页 |
4.定期举行思维导图绘制比赛 | 第42页 |
(四)建立家校合作机制 | 第42-43页 |
1.培训家长,增加其关于思维导图的全面认识 | 第42页 |
2.家校联合,指导学生对思维导图的科学使用 | 第42-43页 |
(五)搭建思维导图研究平台 | 第43-44页 |
1.专业研究团队定期推广 | 第43页 |
2.校内、校际合作交流 | 第43-44页 |
结束语 | 第44-45页 |
参考文献 | 第45-47页 |
附录 1 :有关思维导图在小学高年级教学中使用状况的调查问卷(学生) | 第47-48页 |
附录 2 :有关思维导图在小学高年级教学中使用状况的调查问卷(教师) | 第48-49页 |
附录 3 :教师和学生访谈提纲 | 第49-50页 |
致谢 | 第50-51页 |
作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51-52页 |