| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| (一) 理论意义 | 第8页 |
| (二) 实践意义 | 第8页 |
| 三、文献综述 | 第8-12页 |
| (一) 有关韩国科学教育的研究 | 第8-9页 |
| (二) 有关中国小学科学课程研究 | 第9-11页 |
| (三) 有关小学科学课程标准的国际比较的研究 | 第11-12页 |
| 四、研究思路和方法 | 第12-13页 |
| (一) 研究思路 | 第12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 五、创新 | 第13-14页 |
| 第一章 中国和韩国现行小学科学课程标准制定的背景 | 第14-18页 |
| 一、中国现行小学科学课程制定背景 | 第14-16页 |
| 二、韩国现行小学科学课程制定背景 | 第16-18页 |
| 1. 韩国科学课程改革的历史回顾 | 第16页 |
| 2. 基于现代韩国培养具有科学行动的市民为目标的科学教育的理念 | 第16-18页 |
| 第二章 中国和韩国现行小学科学课程标准文本比较 | 第18-34页 |
| 一、课程框架结构的比较 | 第18-20页 |
| 1. 课程标准的框架 | 第18-19页 |
| 2. 课程编排体系 | 第19页 |
| 3. 比较与分析 | 第19-20页 |
| 二、课程性质的比较 | 第20-22页 |
| 1. 小学科学课程的定位 | 第20页 |
| 2. 小学科学课程的理念 | 第20-22页 |
| 三、课程目标的比较 | 第22-25页 |
| 1. 总目标 | 第22-23页 |
| 2. 具体目标 | 第23-25页 |
| 四、课程内容比较 | 第25-30页 |
| 1. 内容结构 | 第25-26页 |
| 2. 具体内容 | 第26-30页 |
| 五、教学实施建议的比较 | 第30-32页 |
| 1. 教学建议 | 第30-31页 |
| 2. 教材建议 | 第31页 |
| 3. 科学教学建议 | 第31-32页 |
| 六、评价建议的比较 | 第32-34页 |
| 1. 课程评价建议 | 第32页 |
| 2. 比较与分析 | 第32-34页 |
| 第三章 韩国科学课程标准对我国的启示 | 第34-38页 |
| 一、应改善科学课程标准编排体系连贯性 | 第34页 |
| 二、应凝练科学课程标准中情感态度价值观目标 | 第34-35页 |
| 三、应设置主题多学习量少的科学知识内容 | 第35-36页 |
| 四、教学建议应中体现强化学生规避危险的安全意识 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第41-42页 |