| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 梳理数学核心素养研究的成果现状,以明确行动研究方向 | 第10页 |
| 1.2.2 探寻数学核心素养提升的实践策略,以指导数学教育实践 | 第10-11页 |
| 1.2.3 开展数学核心素养提升的教育活动,以实现学生全面发展 | 第11页 |
| 1.3 研究问题 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 国内外数学素养和数学核心素养的研究概述 | 第12-18页 |
| 2.1.1 数学素养和数学核心素养的内涵界定与构成要素研究概述 | 第12-15页 |
| 2.1.2 数学素养和数学核心素养教育教学研究概述 | 第15-18页 |
| 2.2 小结 | 第18-19页 |
| 3 研究的理论基础 | 第19-22页 |
| 3.1 中国学生发展核心素养相关研究理论 | 第19-20页 |
| 3.2 认知学习理论 | 第20-21页 |
| 3.3 现实数学教育理论 | 第21-22页 |
| 4 初中生数学核心素养提升的案例分析与研究 | 第22-51页 |
| 4.1 案例1:“平行四边形”复习课——指向常态,优化过程 | 第22-31页 |
| 4.2 案例2:“三角形中位线定理”新授课——训练思维,提升学力 | 第31-41页 |
| 4.3 案例3:“合并同类项与移项”新授课——渗透思想,积累经验 | 第41-46页 |
| 4.4 案例4:“折纸”数学活动课——关注体验,感悟文化 | 第46-51页 |
| 5 初中生数学核心素养提升情况的实验设计 | 第51-54页 |
| 5.1 实验设计 | 第51-52页 |
| 5.2 实验实施过程 | 第52页 |
| 5.3 实验结果 | 第52-54页 |
| 5.4 实验结果分析 | 第54页 |
| 6 结论与建议 | 第54-59页 |
| 6.1 结论 | 第54-56页 |
| 6.2 建议 | 第56-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录A 2016-2017学年度上学期九年级期末质量检测数学试卷 | 第63-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
