| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-12页 |
| 1.1 Background of the Study | 第9-10页 |
| 1.1.1 Traditional English Teaching and Learning | 第9页 |
| 1.1.2 Requirement of the New Curriculum Standard in China | 第9-10页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第10页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第10-12页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第12-29页 |
| 2.1 Multiple Intelligence Theory | 第12-15页 |
| 2.1.1 Background of Multiple Intelligence | 第12页 |
| 2.1.2 Definition of Multiple Intelligence | 第12-13页 |
| 2.1.3 Category of Multiple Intelligence | 第13-14页 |
| 2.1.4 Applications in Foreign Language Classroom | 第14-15页 |
| 2.1.5 Advantages and Disadvantages of Multiple Intelligence | 第15页 |
| 2.2 Learning Styles | 第15-19页 |
| 2.2.1 Definition of Learning Styles | 第15-16页 |
| 2.2.2 Category of Learning Styles | 第16-17页 |
| 2.2.3 Factors Influencing Learning Styles | 第17-19页 |
| 2.2.4 Learning Styles and Learning Strategies | 第19页 |
| 2.3 Related Researches on Learning Styles Abroad | 第19-20页 |
| 2.4 Related Researches on Learning Styles at Home | 第20-21页 |
| 2.5 Integrating Multiple Intelligence Theory into Learning Styles | 第21-27页 |
| 2.6 A Synthesis | 第27-29页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第29-33页 |
| 3.1 Research Questions | 第29页 |
| 3.2 Research Subjects | 第29页 |
| 3.3 Instruments | 第29-32页 |
| 3.3.1 Investigation Questionnaire | 第30-31页 |
| 3.3.2 Classroom Observation | 第31页 |
| 3.3.3 Interview | 第31-32页 |
| 3.3.4 English Learning Achievement Test | 第32页 |
| 3.4 Procedure | 第32页 |
| 3.5 Data Collection | 第32-33页 |
| Chapter 4 Data Analysis and Discussion | 第33-38页 |
| 4.1 Distribution of English Learners' Learning Styles | 第33-34页 |
| 4.2 Comparison of Male and Females' Learning Style Preferences | 第34页 |
| 4.3 Correlation between Learning Styles and English Achievement | 第34-35页 |
| 4.4 Results of Classroom Observation and Interview | 第35-36页 |
| 4.5 Pedagogical Implications | 第36-38页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第38-43页 |
| 5.1 Major Findings | 第38页 |
| 5.2 Limitations of the Study | 第38-39页 |
| 5.3 Suggestions for Teachers and Learners in Using Learning Styles | 第39-42页 |
| 5.3.1 Suggestions for Teachers in Using Learning Styles | 第39-40页 |
| 5.3.2 Suggestions for Learners in Using Learning Styles | 第40-42页 |
| 5.4 Summary | 第42-43页 |
| Bibliography | 第43-46页 |
| APPENDIX 1 Perceptual Learning Style Preference Questionnaire Modified fromReid (1987) | 第46-48页 |
| APPENDIX 2 The Final-Term English Learning Achievement Test | 第48-49页 |
| APPENDIX 3 Interview Questions | 第49-50页 |
| Acknowledgements | 第50页 |
