| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 本研究的基本框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 翻转课堂概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 语法概念界定 | 第15页 |
| 2.2 国内外翻转课堂的研究 | 第15-21页 |
| 2.2.1 国外翻转课堂的研究现状 | 第15-19页 |
| 2.2.2 国内翻转课堂的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.3 国内外英语语法教学研究 | 第21-24页 |
| 2.3.1 国外语法教学研究 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国内语法教学研究 | 第22-24页 |
| 第三章 理论框架 | 第24-29页 |
| 3.1 布鲁姆的掌握学习理论 | 第24-26页 |
| 3.2 合作学习理论 | 第26-27页 |
| 3.3 自主学习理论 | 第27-29页 |
| 第四章 研究方法 | 第29-37页 |
| 4.1 研究问题 | 第29页 |
| 4.2 研究对象 | 第29页 |
| 4.3 研究工具 | 第29-31页 |
| 4.3.1 测试题 | 第29-30页 |
| 4.3.2 Spss17.0 | 第30页 |
| 4.3.3 学生的学习态度问卷 | 第30-31页 |
| 4.3.4 学生对翻转课堂的兴趣调查问卷 | 第31页 |
| 4.4 研究过程 | 第31-36页 |
| 4.4.1 选取研究对象 | 第31-32页 |
| 4.4.2 前测 | 第32页 |
| 4.4.3 实验过程 | 第32-36页 |
| 4.4.4 后测 | 第36页 |
| 4.5 数据收集 | 第36-37页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第37-46页 |
| 5.1 前后测试题所得的数据分析与讨论 | 第37-39页 |
| 5.1.1 数据分析 | 第37-39页 |
| 5.1.2 讨论 | 第39页 |
| 5.2 学生学习态度前后问卷的数据分析与讨论 | 第39-42页 |
| 5.2.1 数据分析 | 第39-41页 |
| 5.2.2 讨论 | 第41-42页 |
| 5.3 学生对翻转课堂兴趣的问卷所得的数据分析与讨论 | 第42-46页 |
| 5.3.1 数据分析 | 第42-45页 |
| 5.3.2 讨论 | 第45-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-52页 |
| 6.1 研究结果 | 第46-48页 |
| 6.2 研究启示 | 第48-49页 |
| 6.3 研究的局限性 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 1 | 第55-59页 |
| 附录 2 | 第59-63页 |
| 附录 3 | 第63-65页 |
| 附录 4 | 第65-67页 |
| 附录 5 | 第67-70页 |
| 附录 6 | 第70-76页 |
| 附录 7 | 第76-82页 |
| 附录 8 | 第82-84页 |
| 附录 9 | 第84-85页 |
| 附录 10 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87页 |