| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 研究依据及意义 | 第10-11页 |
| 1.1 研究依据 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 2.1 相关概念的概述 | 第11页 |
| 2.2 情景教学法在不同领域中的研究 | 第11-13页 |
| 2.2.1 情景教学法的起源 | 第11-12页 |
| 2.2.2 情景教学法在不同领域中的应用 | 第12-13页 |
| 2.3 不同教学方法在激发学生健美操学习兴趣方面的研究 | 第13-14页 |
| 3 研究对象与方法 | 第14-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第14页 |
| 3.2 研究方法 | 第14-17页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第14页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第14-15页 |
| 3.2.3 实验法 | 第15页 |
| 3.2.4 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第16-17页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第17页 |
| 3.3 情景教学法对激发大学生健美操学习兴趣的研究设计 | 第17-22页 |
| 3.3.1 实验目的 | 第17页 |
| 3.3.2 实验假设 | 第17页 |
| 3.3.3 控制实验变量 | 第17-19页 |
| 3.3.4 实验过程 | 第19-21页 |
| 3.3.5 实验班与对照班教学过程的对比 | 第21-22页 |
| 4 研究结果与分析 | 第22-43页 |
| 4.1 实验前的测试结果 | 第22-25页 |
| 4.1.1 实验班与对照班基本身体情况的测试结果 | 第22-24页 |
| 4.1.2 实验前实验班与对照班基础水平的测试结果 | 第24-25页 |
| 4.2 实验中的测试结果 | 第25-29页 |
| 4.2.1 实验班与对照班期中考核成绩的测试结果 | 第25-26页 |
| 4.2.2 实验中实验班、对照班学生健美操学习兴趣水平量表检验结果 | 第26-29页 |
| 4.3 实验后的测试结果 | 第29-42页 |
| 4.3.1 实验后实验班与对照班期末考核成绩的测试结果 | 第29-30页 |
| 4.3.2 实验后实验班、对照班学生健美操学习兴趣水平量表检验结果 | 第30-34页 |
| 4.3.3 实验后实验班学生期中、期末成绩的对比结果 | 第34-35页 |
| 4.3.4 实验后对照班学生期中、期末成绩的对比结果 | 第35页 |
| 4.3.5 实验后实验班学生健美操学习兴趣量表前后测试对比结果 | 第35-39页 |
| 4.3.6 实验后对照班学生健美操学习兴趣量表前后测试对比结果 | 第39-42页 |
| 4.4 讨论 | 第42-43页 |
| 4.4.1 大学健美操课中实施情景教学法对学生考试成绩影响讨论 | 第42-43页 |
| 4.4.2 大学健美操课中实施情景教学法对学生学习兴趣影响讨论 | 第43页 |
| 5 结论与建议 | 第43-46页 |
| 5.1 结论 | 第43-44页 |
| 5.2 建议 | 第44-45页 |
| 5.3 思考 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A | 第49-50页 |
| 附录B | 第50-52页 |
| 附录C | 第52-53页 |
| 附录D | 第53-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
