| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究概述 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究状况概述 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状概述 | 第15-17页 |
| 1.3 研究方法和创新点 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.2 主要创新点 | 第18-19页 |
| 2 学生骨干在大学校园文化建设中的主体性相关理论概述 | 第19-27页 |
| 2.1 学生骨干概述 | 第19-21页 |
| 2.1.1 学生骨干构成 | 第19-20页 |
| 2.1.2 学生骨干的特征 | 第20-21页 |
| 2.2 人的主体性基本理论 | 第21-22页 |
| 2.2.1 人的主体性的概述 | 第21-22页 |
| 2.2.2 人的主体性的表现 | 第22页 |
| 2.2.3 影响人的主体性表达的因素 | 第22页 |
| 2.3 大学校园文化建设 | 第22-24页 |
| 2.3.1 大学校园文化建设的内涵 | 第23页 |
| 2.3.2 大学校园文化建设普遍特征 | 第23-24页 |
| 2.4 学生骨干主体性与校园文化建设的关系辨析 | 第24-27页 |
| 2.4.1 学生骨干的自主性是参与校园文化建设的前提 | 第24页 |
| 2.4.2 学生骨干的能动性是参与校园文化建设的保障 | 第24-25页 |
| 2.4.3 学生骨干的创造性是影响参与校园文化建设效果的重要因素 | 第25-27页 |
| 3 学生骨干参与校园文化建设现状调查与分析 | 第27-41页 |
| 3.1 调查问卷设计 | 第27-28页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第27页 |
| 3.1.2 问卷的基本结构 | 第27-28页 |
| 3.1.3 问卷的技术方法 | 第28页 |
| 3.2 问卷分析 | 第28-35页 |
| 3.2.1 思想道德素质分析 | 第30-31页 |
| 3.2.2 能力素质分析 | 第31-33页 |
| 3.2.3 文化素质分析 | 第33-35页 |
| 3.3 学生骨干在大学校园文化建设中的主体性分析 | 第35-38页 |
| 3.3.1 学生骨干在大学校园文化建设中的自主性状况 | 第35页 |
| 3.3.2 学生骨干在大学校园文化建设中的能动性状况 | 第35-36页 |
| 3.3.3 学生骨干在大学校园文化建设中创造性的状况 | 第36-38页 |
| 3.4 学生骨干在大学校园文化建设中的主体性影响因素分析 | 第38-41页 |
| 3.4.1 生理条件影响 | 第38页 |
| 3.4.2 心理因素影响 | 第38-39页 |
| 3.4.3 社会因素影响 | 第39-41页 |
| 4 激发学生骨干主体性促进大学校园文化建设的对策 | 第41-48页 |
| 4.1 以良好的教育环境激发学生骨干的自主性 | 第41-42页 |
| 4.1.1 正确引导自身认识强化自主性 | 第41页 |
| 4.1.2 加强社会和学校的联动教育塑造自主性 | 第41-42页 |
| 4.2 以创新型培养模式提升学生骨干的能动性 | 第42-44页 |
| 4.2.1 结合专业课程改进培养提升能动性 | 第42页 |
| 4.2.2 以综合素质和专项素质养成提升能动性 | 第42-43页 |
| 4.2.3 以明确角色定位和功能发挥提升能动性 | 第43-44页 |
| 4.3 以学习实践平台提升学生骨干的创造性 | 第44-45页 |
| 4.3.1 以专业知识平台提升创造性 | 第44页 |
| 4.3.2 以文化活动平台提升创造性 | 第44页 |
| 4.3.3 以自主创新平台提升创造性 | 第44-45页 |
| 4.3.4 以实践育人平台提升创造性 | 第45页 |
| 4.4 促进学生骨干培养工作健康可持续发展 | 第45-48页 |
| 4.4.1 建立完善的骨干管理系统 | 第45-46页 |
| 4.4.2 建立保障与督导机制 | 第46-47页 |
| 4.4.3 建立长效的跟踪评价体系 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A | 第52-54页 |
| 附录B | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
