| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究目的 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法与思路 | 第10页 |
| (一) 研究方法 | 第10页 |
| (二) 研究思路 | 第10页 |
| 四、核心概念界定 | 第10-13页 |
| (一) 优秀型教师与经验型教师 | 第10-11页 |
| (二) 数学元认知教学 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-20页 |
| 一、元认知教学的研究现状 | 第13-18页 |
| (一) 对元认知教学的认识 | 第13页 |
| (二) 数学元认知、元认知教学的构成 | 第13-17页 |
| (三) 元认知教学的重要性 | 第17-18页 |
| 二、教师比较的研究现状 | 第18-20页 |
| 第3章 数学经验型教师与优秀型教师数学元认知教学的调查比较研究 | 第20-37页 |
| 一、样本选取 | 第20页 |
| 二、问卷的编制与调查 | 第20-26页 |
| (一) 问卷的结构与内容 | 第20-21页 |
| (二) 问卷的修正 | 第21-26页 |
| (三) 正式测查 | 第26页 |
| 三、调查结果与分析 | 第26-35页 |
| (一) 优秀型与经验型数学教师元认知教学计划的比较 | 第26-29页 |
| (二) 优秀型与经验型数学教师数学元认知教学知识的比较 | 第29-32页 |
| (三) 优秀型与经验型数学教师数学元认知体验的比较 | 第32页 |
| (四) 优秀型与经验型数学教师数学元认知教学监控与反思的比较 | 第32-35页 |
| 四、问卷调查结果的讨论 | 第35-37页 |
| 第4章 经验型与优秀型数学教师元认知教学的个案比较研究 | 第37-50页 |
| 一、研究对象与方法 | 第37页 |
| 二、研究过程 | 第37-50页 |
| (一) 课堂观察与课后访谈 | 第37-47页 |
| (二) 邮件访谈 | 第47-50页 |
| 第5章 研究结果对促进教师向优秀型教师发展的建议与相关研究展望 | 第50-56页 |
| 一、研究结果对促进经验型数学教师向优秀型数学教师发展的建议 | 第50-55页 |
| (一) 元认知教学知识的完备是前提 | 第50-52页 |
| (二) 元认知教学体验的加强是助力 | 第52页 |
| (三) 元认知教学监控的提高是本质 | 第52-55页 |
| 二、研究展望 | 第55-56页 |
| (一) 样本选取 | 第55页 |
| (二) 问卷编制 | 第55页 |
| (三) 进一步研究的内容 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 | 第62-65页 |
| 附录二 | 第65-67页 |
