| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| (一) 选题的背景和意义 | 第10-11页 |
| 1. 选题背景 | 第10-11页 |
| 2. 选题意义 | 第11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16页 |
| (四) 研究的重点、难点和创新点 | 第16-17页 |
| 1. 研究的重点、难点 | 第16-17页 |
| 2. 研究的创新点 | 第17页 |
| 一、自媒体时代高职院校思想政治教育载体的基础理论研究 | 第17-27页 |
| (一) 自媒体时代概述 | 第17-20页 |
| 1. 自媒体的内涵及其特点 | 第17-18页 |
| 2. 自媒体时代的内涵及其特点 | 第18-20页 |
| (二) 高职院校思想政治教育载体概述 | 第20-23页 |
| 1. 主要内涵 | 第20页 |
| 2. 基本载体 | 第20-22页 |
| 3. 一般特征 | 第22-23页 |
| (三) 自媒体时代高职院校思想政治教育载体运用面临的机遇和挑战分析 | 第23-27页 |
| 1. 面临的机遇 | 第24-25页 |
| 2. 面临的挑战 | 第25-27页 |
| 二、自媒体时代高职院校思想政治教育载体运用现状调研 | 第27-39页 |
| (一) 调查基本情况分析 | 第27-29页 |
| 1. 调查问卷设计 | 第27页 |
| 2. 问卷发放和调查样本基本情况 | 第27-29页 |
| (二) 高职生使用相关载体情况分析 | 第29-35页 |
| 1. 传统载体使用情况分析 | 第29-32页 |
| 2. 现代载体使用情况分析 | 第32-35页 |
| (三) 高职院校思想政治教育载体运用现状分析 | 第35-39页 |
| 1. 传统载体运用现状分析 | 第35-37页 |
| 2. 现代载体运用现状分析 | 第37-39页 |
| 三、自媒体时代高职院校思想政治教育载体运用存在的问题及原因分析 | 第39-46页 |
| (一) 自媒体时代高职院校思想政治教育载体运用存在的主要问题 | 第39-43页 |
| 1. 载体运用滞后于学生的需求 | 第40-41页 |
| 2. 载体运用的针对性不强 | 第41页 |
| 3. 现代载体利用率偏低 | 第41-42页 |
| 4. 载体运用监管机制和制度建设较为薄弱 | 第42-43页 |
| 5. 载体运用整体效果不强 | 第43页 |
| (二) 自媒体时代高职院校思想政治教育载体运用存在问题的原因分析 | 第43-46页 |
| 1. 高职院校对思想政治教育现代载体重视不够 | 第44页 |
| 2. 思想政治教育者运用载体的能力有待提高 | 第44-45页 |
| 3. 高职学生缺乏信息甄别能力和网络安全意识 | 第45-46页 |
| 四、自媒体时代高职院校思想政治教育载体运用的对策探讨 | 第46-57页 |
| (一) 增强现代载体运用意识 | 第46-48页 |
| 1. 加强政策支持和引导 | 第46-47页 |
| 2. 提升现代载体认知度 | 第47页 |
| 3. 更新教育载体运用理念 | 第47-48页 |
| (二) 提升现代载体运用能力 | 第48-50页 |
| 1. 提高思想政治教育者综合素质 | 第48-49页 |
| 2. 制定科学的现代载体运用技术培训规划 | 第49页 |
| 3. 培养高职院校现代载体学生“意见领袖” | 第49-50页 |
| (三) 有效整合各种载体运用 | 第50-52页 |
| 1. 发挥多种传媒优势互补的综合效应 | 第50-51页 |
| 2. 综合运用思想政治教育传统和现代载体 | 第51-52页 |
| (四) 尊重受教育者的需求 | 第52-54页 |
| (五) 加强思政教育载体管理 | 第54-57页 |
| 1. 及时了解宣传国家相关法规 | 第54-55页 |
| 2. 优化思政教育载体管理队伍 | 第55页 |
| 3. 完善载体信息监管制度建设 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录一: 自媒体时代高职学生思想政治教育载体运用的调查问卷 | 第61-65页 |
| 附录二: 访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第67-68页 |
