| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第12-21页 |
| （一）研究背景 | 第12-14页 |
| 1.移动互联网与智能手机的迅猛发展 | 第12-13页 |
| 2.微信的兴起 | 第13-14页 |
| （二）研究意义 | 第14-15页 |
| 1.理论意义 | 第14-15页 |
| 2.现实意义 | 第15页 |
| （三）研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.研究思路 | 第15-16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| （四）研究现状综述 | 第17-19页 |
| 1.国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2.国外研究现状 | 第18-19页 |
| （五）研究的创新与不足之处 | 第19-21页 |
| 1.创新之处 | 第19-20页 |
| 2.不足之处 | 第20-21页 |
| 二、微信界说及大学生使用微信的现状分析 | 第21-28页 |
| （一）微信的概念、功能及发展 | 第21-23页 |
| 1.微信的概念 | 第21页 |
| 2.微信的功能 | 第21-22页 |
| 3.微信的发展 | 第22-23页 |
| （二）大学生使用微信的现状 | 第23-28页 |
| 1.大学生使用微信的频率和时间 | 第23-24页 |
| 2.大学生使用微信的功能的现状 | 第24-26页 |
| 3.微信发展中存在的问题 | 第26-28页 |
| 三、利用微信进行大学生思想政治教育的必要性、特点及不足之处 | 第28-37页 |
| （一）利用微信进行大学生思想政治教育工作的必要性 | 第28-29页 |
| （二）利用微信进行大学生思想政治教育工作的特点 | 第29-32页 |
| 1.创新了高校思想政治教育的形式 | 第29页 |
| 2.加强了思想政治教育者与受教育者之间的交流互动 | 第29-30页 |
| 3.丰富了高校思想政治教育的内容 | 第30-31页 |
| 4.实现了高校思想政治教育资源的共享 | 第31-32页 |
| （三）利用微信公众号进行大学生思想政治教育工作的案例分析 | 第32-35页 |
| 1.南京航天航空大学辅导员徐川微信公众号案例分析 | 第32-33页 |
| 2.合肥工业大学团委微信公众号案例分析 | 第33-35页 |
| （四）利用微信进行大学生思想政治教育工作的不足之处 | 第35-37页 |
| 1.弱化了思想政治教育工作者的权威性 | 第35页 |
| 2.弱化了思想政治教育工作者的导向性 | 第35-36页 |
| 3.侵占了传统思想政治教育的阵地 | 第36-37页 |
| 四、基于微信的大学生思想政治教育现状调查分析 | 第37-57页 |
| （一）调查目的 | 第37页 |
| （二）调查方法 | 第37-38页 |
| （三）调查对象 | 第38-39页 |
| （四）调查结果 | 第39-54页 |
| 1.高校个别学生和辅导员对利用微信进行思想政治教育的看法 | 第39-40页 |
| 2.大学生使用微信的现状 | 第40-43页 |
| 3.高校利用微信群开展思想政治教育的现状 | 第43-45页 |
| 4.高校利用微信公众号开展思想政治教育的现状 | 第45-50页 |
| 5.大学生对微信上负性新闻、活动的态度 | 第50-53页 |
| 6.大学生对学校利用微信进行思想政治教育工作的态度 | 第53页 |
| 7.大学生对结合热点事件进行思想政治教育的态度 | 第53-54页 |
| （五） 基于微信的大学生思想政治教育的优劣势分析 | 第54-57页 |
| 1.优势分析 | 第55页 |
| 2.劣势分析 | 第55-57页 |
| 五、利用微信进行大学生思想政治教育的对策研究 | 第57-62页 |
| （一）加强制度建设，严格内容监管 | 第57-58页 |
| （二）更新教育理念，创新教育形式 | 第58-59页 |
| （三）灵活利用微信，扩展教育形式 | 第59页 |
| （四）构建管理机制，做好舆情工作 | 第59-60页 |
| （五）提高媒介素养，增强是非能力 | 第60-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 附录 1：访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录 2：调查问卷 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
