| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第13-14页 |
| 1.5 重要概念界定 | 第14-15页 |
| 第二章 永嘉县山区普高写作语言能力现状调查与分析 | 第15-19页 |
| 2.1 山区普高学生写作语言能力问题的调查 | 第15-17页 |
| 2.2 山区普高写作语言能力教学调查 | 第17-19页 |
| 第三章 永嘉县山区普高作文语言能力现状存在的问题与分析 | 第19-23页 |
| 3.1 目前高考作文要求与学生作文素养不匹配现状 | 第19-20页 |
| 3.2 作文教学上重内容轻语言现状 | 第20-21页 |
| 3.3 作文评语多套语与批评少创新与鼓励现状 | 第21页 |
| 3.4 作文教学缺乏系统性随意性较强现状 | 第21-22页 |
| 3.5 学生学习语文积极性不强作文写作兴趣不高现状 | 第22-23页 |
| 第四章 永嘉县农村普高作文语言能力提升的策略 | 第23-49页 |
| 4.1 山区普高写作语言能力之基础等级训练——饰基 | 第23-28页 |
| 4.1.1 标点规范训练 | 第24页 |
| 4.1.2 语病修改训练 | 第24-25页 |
| 4.1.3 语言得体训练 | 第25-27页 |
| 4.1.4. 语言连贯训练 | 第27-28页 |
| 4.2 山区普高写作语言能力之发展等级训练——饰形 | 第28-34页 |
| 4.2.1 词汇长期积累的训练 | 第29-30页 |
| 4.2.2 表现力词语发掘的训练 | 第30-31页 |
| 4.2.3 修辞方法运用的训练 | 第31页 |
| 4.2.4 借用名句效仿经典的训练 | 第31-32页 |
| 4.2.5 追求语言的陌生化的训练 | 第32-33页 |
| 4.2.6. 幽默思维增强文章的趣味性的训练 | 第33-34页 |
| 4.3 山区普高写作语言能力之提升等级训练——饰意 | 第34-49页 |
| 4.3.1 提升作文语言文化底蕴的训练 | 第34-40页 |
| 4.3.1.1 恰当选取意象之蕴 | 第34-37页 |
| 4.3.1.2 合理创设意境之美 | 第37-40页 |
| 4.3.2 修改文章 分析反馈的训练 | 第40-42页 |
| 4.3.3 实战演练 | 第42-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录：实践成效统计表 | 第54-55页 |
