| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第6-16页 |
| (一) 研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 1. 研究目的 | 第7页 |
| 2. 研究意义 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-13页 |
| 1. 国外研究综述 | 第8-10页 |
| 2. 国内研究综述 | 第10-13页 |
| (三) 本文研究工作 | 第13-16页 |
| 1. 研究内容 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 3. 研究创新之处 | 第14-16页 |
| 一 体态语概述 | 第16-26页 |
| (一) 体态语的内涵及分类 | 第16-20页 |
| 1. 体态语的内涵 | 第16-17页 |
| 2. 体态语的分类 | 第17-20页 |
| (二) 体态语的特征及功能 | 第20-26页 |
| 1. 体态语的特征 | 第20-22页 |
| 2. 体态语的功能 | 第22-26页 |
| 二 体态语在对泰初级汉语词汇教学中的运用 | 第26-45页 |
| (一) 教学对象以及教学阶段特殊性说明 | 第26-30页 |
| (二) 体态语在对泰初级汉语词汇教学中的具体运用 | 第30-45页 |
| 1. 体态语在数词教学中的运用 | 第31-33页 |
| 2. 体态语在人称代词教学中的运用 | 第33-35页 |
| 3. 体态语在指示代词教学中的运用 | 第35-36页 |
| 4. 体态语在动词教学中的运用 | 第36-40页 |
| 5. 体态语在方位词教学中的运用 | 第40-41页 |
| 6. 体态语在名词教学中的运用 | 第41-45页 |
| 三 体态语在对泰初级汉语词汇教学中运用的实践价值 | 第45-55页 |
| (一) 体态语能吸引学生注意力并营造轻松的教学氛围 | 第46-48页 |
| (二) 体态语能促进学生对汉语知识的理解并提高教学有效性 | 第48-50页 |
| (三) 体态语能实现初级汉语词汇课堂教学的“双赢” | 第50-51页 |
| (四) 体态语能跨越交际障碍并增加师生之间的情感交流 | 第51-55页 |
| 四 体态语在对泰初级汉语词汇教学中运用的局限性及建议 | 第55-59页 |
| (一) 体态语在对泰初级汉语词汇教学中运用的局限性 | 第55-57页 |
| (二) 体态语在对泰初级汉语词汇教学中运用的建议 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 附录1：学生调查问卷及样卷 | 第61-64页 |
| 附录2：教师调查问卷及样卷 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
