| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| (一) 问题提出 | 第10-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-15页 |
| (四) 研究方法 | 第15页 |
| (五) 核心概念 | 第15-18页 |
| 一、新媒体时代下中职学校班主任德育工作存在的问题 | 第18-23页 |
| (一) 班级核心文化难以构建 | 第18-19页 |
| (二) 德育工作阵地大幅流失 | 第19-20页 |
| (三) 网络棘手事件无力应对 | 第20-21页 |
| (四) 班级风气管控难度加大 | 第21-23页 |
| 二、新媒体时代下中职学校班主任德育工作存在问题的原因分析 | 第23-28页 |
| (一) 对信息发布的监管机制不健全 | 第23页 |
| (二) 对新媒体的掌控和应对能力缺乏 | 第23-24页 |
| (三) 对学生媒介素养的重视程度不够 | 第24-25页 |
| (四) 德育工作观念陈旧、方法老套,吸引力不强 | 第25-26页 |
| (五) 对学生使用智能手机等新媒体工具的管理和引导不到位 | 第26-28页 |
| 三、新媒体时代下中职学校班主任德育工作的对策建议 | 第28-32页 |
| (一) 加强信息发布的监管体制 | 第28页 |
| (二) 开设媒介素养课程,提供新媒体素养学习环境 | 第28-29页 |
| (三) 不断提升班主任的新媒体素养 | 第29-30页 |
| (四) 创新德育工作理念和方法,增强吸引力 | 第30页 |
| (五) 对学生使用智能手机进行有效管理和科学指导 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录(1) | 第36-39页 |
| 附录(2) | 第39-40页 |
| 附录(3) | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |