| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 前言 | 第9-15页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| （一）选题背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-13页 |
| （一）国内研究综述 | 第10-12页 |
| （二）国外研究综述 | 第12-13页 |
| 三、研究的重点和难点 | 第13页 |
| （一）研究重点 | 第13页 |
| （二）研究难点 | 第13页 |
| 四、研究思路及方法 | 第13-14页 |
| （一）研究思路 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 五、研究的创新及不足 | 第14-15页 |
| （一）研究的创新 | 第14页 |
| （二）研究的不足 | 第14-15页 |
| 第二章 网络资源与高中政治课教学有效性的相关基础理论 | 第15-25页 |
| 一、网络资源的相关基础理论 | 第15-17页 |
| （一）网络资源概念 | 第15页 |
| （二）网络资源的特征 | 第15-16页 |
| （三）网络资源的分类 | 第16-17页 |
| 二、政治课教学有效性的相关理论 | 第17-19页 |
| （一）政治课教学有效性内涵 | 第17-18页 |
| （二）政治课教学有效性的特征 | 第18-19页 |
| 三、利用网络资源提升高中政治课教学有效性的研究理论 | 第19-21页 |
| （一）有意义接受学习理论 | 第19-20页 |
| （二）人本主义学习理论 | 第20页 |
| （三）杜威的现代教育理论 | 第20-21页 |
| 四、高中政治课运用网络资源教学的正向功效 | 第21-25页 |
| （一）激发学习兴趣，营造气氛 | 第22页 |
| （二）丰富教学内容，拓展视野 | 第22-23页 |
| （三）培养分析能力，学会学习 | 第23页 |
| （四）渗透正确价值观，潜移默化 | 第23-25页 |
| 第三章 高中政治课教学运用网络资源存在的问题及原因分析 | 第25-32页 |
| 一、高中政治教学运用网络资源存在的问题 | 第25-27页 |
| （一）偏离教学内容，学科理论被忽视 | 第25-26页 |
| （二）资源分析不透彻，使用流于形式化 | 第26页 |
| （三）教师专注操作，打乱授课的持续性 | 第26-27页 |
| （四）漠视传统教学方式，未能形成教学合力 | 第27页 |
| 二、网络资源运用低效的原因分析 | 第27-32页 |
| （一）教师思想观念落后 | 第27-28页 |
| （二）教学专业技能欠缺 | 第28-29页 |
| （三）学生能力水平有限 | 第29-30页 |
| （四）教学资源缺乏梳理整合 | 第30页 |
| （五）传统教学评价机制的束缚 | 第30-32页 |
| 第四章 利用网络资源提升高中政治课教学有效性的策略 | 第32-41页 |
| 一、高中政治课教学运用网络资源应坚持的原则 | 第32-33页 |
| （一）科学性 | 第32页 |
| （二）时代性 | 第32-33页 |
| （三）针对性 | 第33页 |
| （四）教育性 | 第33页 |
| 二、利用网络资源提升高中政治课教学有效性的具体对策 | 第33-41页 |
| （一）提高教师思想素质 | 第33-35页 |
| 1.树立学生为本的教育观 | 第34页 |
| 2.加强专业理论修养 | 第34-35页 |
| （二）提升教学专业能力 | 第35-36页 |
| 1.培养信息敏感度 | 第35页 |
| 2.注重资源运用技巧 | 第35-36页 |
| （三）改善学生的学习方式 | 第36-38页 |
| 1.提高学生的学习心向 | 第36-37页 |
| 2.转变学生的学习方式 | 第37-38页 |
| （四）加强学科资源库建设 | 第38-39页 |
| 1.建立本校学科资源库 | 第38-39页 |
| 2.政府主导，开展地区合作 | 第39页 |
| （五）建立多元评价机制 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A 教学设计 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 在学期间的科研情况 | 第48页 |
