初中生对不等式的理解
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11页 |
| 1.5 研究目的及意义 | 第11-14页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第14-22页 |
| 2.1 研究现状 | 第14-16页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 概念界定 | 第16-18页 |
| 2.2.1 理解的网络联系说 | 第16-17页 |
| 2.2.2 理解的表征转化说 | 第17-18页 |
| 2.2.3 理解的类型层次说 | 第18页 |
| 2.3 理论基础 | 第18-22页 |
| 第3章 研究过程 | 第22-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 测试卷的设计 | 第22-23页 |
| 3.3 测试目的 | 第23页 |
| 3.4 测试卷实测过程 | 第23页 |
| 3.5 理解水平的划分 | 第23-28页 |
| 3.5.1 记忆性理解水平 | 第24页 |
| 3.5.2 解释性理解水平 | 第24-26页 |
| 3.5.3 探究性理解水平 | 第26-28页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第28-44页 |
| 4.1 初中生对不等关系的理解 | 第28-30页 |
| 4.1.1 测试结果 | 第28页 |
| 4.1.2 结果分析 | 第28-30页 |
| 4.2 初中生对不等式的基本性质的理解 | 第30-33页 |
| 4.2.1 测试结果 | 第30-31页 |
| 4.2.2 结果分析 | 第31-33页 |
| 4.3 初中生对不等式的解集的理解 | 第33-37页 |
| 4.3.1 测试结果 | 第33页 |
| 4.3.2 结果分析 | 第33-37页 |
| 4.4 初中生对一元一次不等式（组）的理解 | 第37-40页 |
| 4.4.1 测试结果 | 第37页 |
| 4.4.2 结果分析 | 第37-40页 |
| 4.5 初中生对一元一次不等式与一次函数的理解 | 第40-44页 |
| 4.5.1 测试结果 | 第40页 |
| 4.5.2 结果分析 | 第40-44页 |
| 第5章 结论与建议 | 第44-48页 |
| 5.1 研究结论 | 第44-45页 |
| 5.2 对初中不等式教学的一些建议 | 第45-46页 |
| 5.3 不足与展望 | 第46-48页 |
| 5.3.1 研究不足 | 第46-47页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 1：数学认知水平分析框架 | 第50-52页 |
| 附录 2：初中生对不等式的理解水平测试卷 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
